微作文，趣无穷.docVIP

微作文，趣无穷 　　在初中英语教学中，写作的分量和难度齐头并进，对学生的写作能力提出了更高的要求，“微作文”正是在这样的背景下，应运而生。“微作文”，导入了时下流行的“微”文化，如微课、微信、微博、微电影、微时尚等等，“微作文”为我们的写作教学注入了新的活力，它主张以小作文、小活动、小探究的形式，有效发挥学生的主体作用，让学生在大展身手中获得全新的写作体验。在如下的教学探索中，我结合自身的英语教学经验，分享了自己在“微作文”中的几点尝试与体会。 　　一、插入“微话题”，引发情感共鸣 　　“微作文”最特立独行的地方就在于这个“微”字，在实际教学中，我们要实现作文的“微、小、精致”，首先就得从话题的选择与切入着手，从教学的第一步，就帮助学生圈定一个人人都有话可说的小范围。在我的写作课堂中，我就非常关注“微话题”的选择与设计，积极从学生最活跃的生活中，探寻他们感兴趣的小话题，如时尚话题、生活趣事、人物趣闻、小新闻、网络热点、校园轶事等等。通过这些学生感同身受或者主动关注的“微话题”，创设教学情境，植入写作任务，让学生在各抒己见地“说”中为下笔有神地“写”做好语调准备。 　　教学译林版初中英语7下《Unit 2 Neighbours》这单元的“Reading”部分后，我鼓励学生回家后，以“微采访”的形式，采访一个你最喜欢最感兴趣的邻居，可以录制采访小视频、也可以以问卷形式采