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四年级下册数学教案 孟庆敏 第一单元 四则运算 一、教学目标 1.熟知和掌握加减乘除法的意义及各部分之间的关系。 2.掌握含有括号的四则混合运算的计算方法并理解和掌握有关0的运算。 3.学会用两、三步计算的方法解决实际问题。 二、教学重点 1.熟知和掌握加减乘除法的意义及各部分之间的关系。 2.掌握含有括号的四则混合运算的计算方法并理解和掌握有关0的运算。 三、教学难点 学会用两、三步计算的方法解决实际问题。 四、教具准备 课件 五、课 时 6课时 第一课时 加减法的意义和各部分之间的关系 一、教学目标 1.通过观察比较，进一步理解加减法的意义，掌握加减法之间的关系。 2.在经历探索发现加减的互逆关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断、推理能力。 3.运用加减法的关系解决实际问题。 二、教学重点 进一步理解加减法的意义，掌握加减法之间的关系。 三、教学难点 在经历探索发现加减的互逆关系 四、教具准备 课件 五、教学过程 （一）谈话导入 师：你们有好朋友吗？加法和减法是一对好朋友，它们之间会有怎样的秘密呢？这节课我们一起来探索。 学生猜想后简单反馈，板书课题：加减法的意义和各部分之间的关系。 （二）新授 1.探究加减法的意义。 教学加法的意义。课件出示例1，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？怎样计算？ 学生思考后独立列式。如果要用线段图的形式来表示它们之间的关系，你能画出来吗？学生交流后进行绘制并展示。 结合加法算式，说说表示什么意义？你们知道各部分之间的关系吗？ 2.教学减法的意义。 课件出示第2、3小题，引导学生分析数量关系，并列式计算。指名板演，并说说为什么用减法计算。想一想，减法是什么样的运算？ 3.教学加减法各部分的名称。 （三）巩固拓展 1.根据加减法之间的关系，写出下列算式对应的两道减法算式。 125+346=471 34+595=629 654+528=1182 2.指导学生完成第三页做一做。 （四）小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 六、板书设计 七、课后反思 第二课时 练习一 一、教学目标 1.进一步理解和掌握加减法的意义及加减法之间的关系。 2.进一步提高学生分析解决问题的能力。 二、教学重点 进一步理解和掌握加减法的意义及加减法之间的关系。 三、教学难点 加减法之间关系的应用 四、教具准备 课件 五、教学过程 （一）复习旧知，引入练习 1.复习 出示算式，让学生说出算式各部分的名称。 25+16=41 321-100=221 根据加减法之间的关系，在括号里填上合适的数。 105+56=161 400-175=225 161-（ ）=56 225+（ ）=400 （ ）-56=105 （ ）-225=175 （二）解决问题 1.完成第4页第1题 引导学生理解题意，独立解决，说出解题的思路和过程。 2.完成第4页第2题 3.完成第4页第3题。 出示题目后让学生小组内交流。反馈时让学生说说是如何列式的。 4.完成第4页第4题。 出示题目后让学生填表，说说是如何列式的。 （三）巩固拓展 1.我们学习了加减法各部分之间的关系，可以解决哪些问题呢？ 小结后说明可以对加减法进行验算。出示第5题 2.加法的验算 出示前两道算式，让学生计算，并思考如何验算。 3.减法的验算。 （四）小结 1.加减法的意义是什么？各部分的名称是什么？ 2.运用加减法各部分之间的关系，可以解决哪些问题？ 六、板书设计 七、课后反思 第三课时 乘除法的意义和各部分之间的关系 一、教学目标 1.概括出乘除法的意义 2.在交流总结的基础上，掌握乘除法之间的关系以及各部分之间的关系。 3.掌握0在四则运算中的特性，明确0不能作除数及其中的道理。 二、教学重点 掌握乘除法之间的关系以及各部分之间的关系。 三、教学难点 理解0为什么不能作除数 四、教具准备 课件 五、教学过程 （一）复习导入 1.计算下列算式，并利用加减法之间的关系验算。 363+88= 165-45= 572-242= 243+302= 2.今天我们学习乘除法之间的关系。 （二）新授 1.出示第5页例题2第（1）题，指名读题。找到已知条件和问题，怎样计算为什么？ 结合例题，比较加法算式和乘法算式，哪个比较简便？想一想，乘法是一种什么样的运算？交流后小结，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 分别出示例2第（2）（3） 第四课时 练习二 一、教学目标 1.进一步理解和掌握乘除法的意义和各部分之间的关系。 2.进一步提高分析处理问题的能力。 二、教学重