六年级语文复习建议4.docVIP

 HYPERLINK /view/ea900f2c453610661ed9f4b0.html /view/ea900f2c453610661ed9f4b0.html 六年级语文复习建议（二）阅读部分 拉萨路小学 吴芸 本次考试的阅读部分的复习上，我们要注意： （1）要有较熟练的语文学习方法和技能。 （2）强化学生对已有阅读方法、技巧的灵活运用能力。 （3）培养学生良好的做阅读文章的习惯。 ［知识要点］ （1）能根据以往语文知识储备，完成阅读短文中的选择读音、字词、加标点、关联词语填空等题型。（在阅读短文之中，此类不为重点，重点在于对学生理解能力和运用能力的考察上面） （2）能联系上下文和自己的积累，理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩； （3）能够抓住、理解课文的主要内容。 （4）能在阅读中揣摩文章的表达顺序，正确理解作者的思想感情，能体会句子含着的意思，有一定自己的见解。并能够联系文章具体内容表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受； (5)初步领悟文章基本的表达方法。 ［难点与对策］ （1）揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。 1．正确理解文中的重要词语：所谓文中重要词语，是在文章主题、结构上起重要作用的词语。理解这些词语对于读懂全文作用极大。理解这类词语在文中的含义，一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是联系上下文、联系生活经验和联系时代背景理解词句进行揣摩，三是这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 2、文章顺序与结构：观察的顺序——从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；写作的顺序——时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面来写；文章的结构安排——　总—分—总、总—分等安排材料的。 3、提炼句段主要内容或中心：①有中心句的摘出本段的中心句即可；②到本段开头找，看看有没有提示本段内容的句子可以利用；③到本段末尾找，看看有没有总结本段内容的句子可以利用；④到上一段的末尾找，看有没有过渡领起下一段内容的句子可以利用；⑤到下一段的开头去找，看有没有承接上一段??容的句子可以利用；⑥划分该段的层次，概括出各层的意思。 4、归纳全文主题：①看开头。很多文章都是开篇点题，因此分析开篇，有助于把握主题。②看末尾。许多文章篇末点题，注意分析文章结束部分，也可以迅速捕捉到主题。③分析文中表达观点和抒发情感的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而表达观点和抒发情感的部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。④抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。⑤分析写作背景和写作目的。你只要分析出文章是在什么背景下为什么而写的，主题也就呼之欲出了。 这些都是阅读短文中一些常见规律，我举的例子都是课内文章，但是，我们要学会将此方法教给学生并运用在课外阅读文章之中，这才是目的。我们在复习中可以结合一些课文举例，帮助学生总结规律，然后再找些典型的短文进行全面的训练。 （2）理解文章主要内容、体会文章的思想感情注意教授方法。 此类内容是阅读复习中的又一个重点。规律性的东西不是每一篇文章都适用的，所以，在复习中，就一篇文章而言，老师还是应该教授一些方法，比如许多文章的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，老师可以引导学生注意句与句、段与段之间的联系，把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句归纳出来，再把这些语句联系在一起概括出文章的主要内容。同时了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。用最有效的方法——在原文中找线索找答案。帮助学生完成阅读中的重点突破。 “体会作者表达的思想感情”是“大纲”对了解文章中心提出的要求。一般有三种情况：针对一句话、一段话、全文。问题经常以这样的形式呈现：1.从这件事中你感受到了什么？2.这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？3.学了这篇课文你受到了什么启示。体会感情、归纳中心很多孩子都感到吃力，可以尝试告诉学生： ①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 ②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。 ③还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。 以此帮助学生完成阅读中的难点突破。 （3）适量做题，寻找思路，注重感悟?? 阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。俗话说：临阵磨枪，不快也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端