有多重课件.ppt

 一、说教材 教材简析： 本节内容是在学生已经认识了质量单位克和千克的基础上 进行教学的。教材在编写上考虑到孩子的心理和生理特，设计 了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活 动渗透了一些统计的初步知识。教材所呈现的内容是让学生通 过活动感受几十千克，克和千克。 。但是考虑到学生在平时的 日常生活中对于以克做单位的物品比较熟悉，有一定的生活经 验。同时考虑到学生的体验活动应该是由易到难，由简单到复 杂的。体验活动的空间也应该是由简到繁的。应该是让学生掌 握了估计质量的方法后再进行比较大型的活动。所以我对教材 进行了调整，通过活动先感受克，再感受几千，最后感受几十 千克。这样的安排有利于学生系统地建立克和千克的完整概念。 活动目标： 1．在实践活动中加深对物体质量单位的认识。掌握估 计物体质量的方法。 2．经历“称”的过程，通过各种活动对质量进一步的体 验。经历收集、整理数据的过程。 3．在活动中，乐于与人合作，与人分享，体会数学与 生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 活动重点：掌握估计物体质量的方法。 活动难点：建立质量单位的概念。 二、说教法、学法 这节课的教学采用操作法、讨论法，辅之以小合 作学习法，面向全体学生，并给他们留出充分的思考 时间，放手让学生主动探索与归纳。同时还采用启发 式教学、直观教学等方法，为学生多样化的学习方式 创造了良好基础。在教学中，为了更好的突出学生的 主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采 用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种 形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑， 在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟 新知。 三、说活动程序 环节一：掌握估计方法，体验克。 环节二：运用估计方法，体验千克。 环节三：拓展估计方法，体验几十千克。 你的书包有多重？  * * 23克 1000克 500克 350克 20克 相关信息： 经过征集医学专家、学生、家长、教师等各方意见以及有针对性的实地调研，要求小学、初中学生书包重量限制在学生体重的10%以内，按照书包限重标准计算，二年级小学生书包重量不宜超过3千克。 体重（千克） 姓 名 我们有多重？ 小组体重记录表