模板教案五单元1.doc

城关中心校数学教案 备课人 ：低年级数学组 时间： 教学内容 混合运算----同级 使用人 课时 教学目标 通过情景理解加减混合的运算顺序。并用这一知识迁移到乘除法混合运算中。 90%的学生掌握两级混合运算的运算顺序，并能正确地计算。 教学 重难点 重点: 90%的学生掌握两级混合运算的运算顺序，并能正确地计算。 难点: 理解加减和乘除的混合运算顺序。 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫 说出各题的运算顺序，并计算。 25+20-10= 46-9+10= 二、探索交流，解决问题 仔细观察，收集信息，解决问题。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 师提问：同学们在做什么呢？从图中获得了哪些读书的信息？求阅览室里下午有多少人？应该怎样列式呢？ 反馈交流，总结加减混合的运算顺序。 分步算式：53-24=29 （人）29+38=67（人） 综合算式：53-24+38=67（人） 4、学习脱式计算格式 53-24+38 =29+38 =67 （1）这道题先算什么？再算什么？ （2）在书写时我们应该注意什么？ （3）谁能完整地说一说，这道题运算顺序。 5、你能把这道题写成脱式计算吗？ 15÷3×5 （1）在小组内讨论一下。这道题先算什么，再算什么。 （2）小组汇报交流。 6、教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法和只有乘、除法，都要从左往右的顺序计算。 三、分层练习，巩固提高 1.按运算顺序填数。 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 = □○□ =□○□ =□○□ =□ =□ =□ 2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 2×3×4 15-6+4 2×6÷3 =6×4 =15-10 =2×2 =24 =5 =4 3、计算 32+14-8 25-12+45 35-6-12 3×6÷2 4×6÷8 48÷8×9 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计：