演老王课件.pptVIP

互助…… 送人玫瑰，手有余香。 一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发. “常常爱惜”,去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂! 杨绛 沁源县城关中学 李锐 图画激趣 导入新课 同学们，你关注他们了吗？ 自食其力…… 杨绛 沁源县城关中学 王燕 目标导航 重点突出 1.整体感知课文，品析本文的语言风格； 2.把握老王的性格特点，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情，学会感恩，学会善待他人。 学习目标 学习重点 1、把握老王的性格特点。 2、从作者和老王的身上学会感恩、学会善待他人。 1、信息资源： 作者简介：杨绛，生于 年， 人， 2、字词达标： 注音： 惶恐 田螺眼 取缔 阴翳 攥 释义： 取缔： 愧怍： 伛： 家 家，作品有 ， 。译作 。 冰伛 1、从文中1-4段，你捕捉到了老王的哪些基本信息？用简洁的语言表达。这些信息告诉我们什么呢？ 通读课文，揣摩人物形象 谋生手段的艰苦 生理缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 老光棍、孤独终老 苦 社会最底层人物的代表 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王简介 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 ２、阅读5--22段, 用“老王是一个 的人，从文中的 可以看出”这样的句式来表述。 淳朴憨厚 给我们带送冰块，冰大车费减半 尊重作者夫妇，送钱先生看病，不肯收钱。 善良老实 １、老王是一个 　　　　　　　　 的人， 从文中的 　　 　　　　　　　　　　 　可以 看出。 ２、老王是一个 　　　　　　　　 的人， 从文中的 　　 　　　　　　　　　　 　　可 以看出。 善 跳读课文，文中叙写了老王的几个生活片断？在事件的选取和语言方面各有什么特点？找出自己喜欢的语句，有感情地朗读给大家听。 生活片断： ①送冰半价。 ②送先生去医院。 ③去世前送香油鸡蛋。 语言特色： 简洁、朴实。 事件选取： 选取生活中平常的小事 语言赏析示例： 第八段中的“直僵僵”“镶嵌”“伛”等词语运用贴切而传神，细腻的描绘出老王生命已到了了无生机的地步。 语言特点：简洁、朴实 抓住人物个性，运用传神的词语进行细致的刻画。 示例：第八段中：“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。”本句用比喻的修辞，形象而贴切地对老王进行了肖像描写，写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖，干瘦和衰弱的特点。表现了我对老王深深的同情和不忍。 情感共鸣：作者选取富有生活气息的平常小事，运用朴实的语言给我们展示了一个善良憨厚的生活在社会底层的人物形象，那么对这样一位不被人重视的老王，文中“我”的态度又如何呢，从文中哪些细节可以看出？ 用善良体察善良用爱心浇灌世界 拓展延伸，盘点收获 2、在你的周围有类似老王这样的人吗？你对他关爱过吗？请同学们观看下面一组图片，谈谈如果他们就在你的身边，你将怎样做？ 1、学了本文有什么收获呢？请小组交流，畅谈感受。（可以围绕材料的选取、语言风格，思想情感等方面来回答） 以善良体察善良，关爱社会最底层的人，关爱普通人、不幸者。 选材： 语言风格： 思想： 选取平凡的具有生活气息的平常小事，进行细致刻画，揭示人物形象。 朴实，简洁；抓住人物个性特点，运用传神的词语。 拓展延伸，盘点收获 2、在你的周围有类似老王这样的人吗？你对他关爱过吗？请同学们观看下面一组图片，谈谈如果他们就在你的身边，你将怎样做？ 1、学了本文有什么收获呢？请小组交流，畅谈感受。（可以围绕材料的选取、语言风格，思想情感等方面来回答） 我的一家…… 我想上学……