皇帝的新装（龙）.pptVIP

龙泉中学多媒体教学 试验课 ！ ！ 教学目标 1.学习以心理理表现人物性格的写法。 2.从文中认识到封建统治者的腐朽、愚 蠢和虚伪。 3.培养想象能力。 4.联系现实生活,体验反思,培养敢说真话 的良好品质。 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等著名的童话。 作者简介 安徒生 本文体裁:童话。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话又往往采用拟人 的修辞手法，使鸟兽虫鱼，花草树木具有生命和人的思想感情。 分角色朗读 ①旁白 ② 皇帝 ③老大臣 ④骗子 ⑤诚实的官员、骑士 “大家” ⑥小孩、爸爸 ⑦百姓 开端 发展 高潮、结局 新装 新装 新装 新装 引子 比一比，理情节 爱 看 做 展 骗 助 传 揭 受 2、请问新装的特性是什么？ 请同学们从文中找出关键语句回答！ “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人， 都看不见这件衣服。” 3、这特性让皇帝、大臣、人们受到了怎 样的影响？ 〈1〉皇帝虽昏庸荒唐但他想辨别出官员是否称职、是聪明 还是愚蠢。 〈2〉大臣们只想证明自己是称职又聪明的。 〈3〉老百姓则想测验邻居的傻与笨，证明自己 聪明 总之这一独特作用让皇帝、大臣、人们上当受骗。 3、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。 原因是： 2.老大臣、“另外一位诚实的官员”： 怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 1.皇帝： 怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了皇位。 3.人们： 怕别人说自己愚蠢，也怕杀头。 4、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。 5、作者最后让小孩子说出话,这告诉我们一个什么道理？ 告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。 心理描写 我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---- 他相信自己是无须害怕的----- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当----- 自负而心虚愚蠢而狡猾 这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情. 惊恐,骄横，自认为至高无上 我必须把游行大典举行完毕(因此摆出 一副更骄傲的神气) 骄横，掩饰内心恐慌 愿上帝可怜我吧! 我的老天爷； 决不让任何人知道。 我并不愚蠢呀!大概是我不配有这样的官职吧。我决不让人看出来。 神态 把眼睛睁的特别大 动作 从他的眼镜里仔细地看 注意地听着. 老大臣 大臣 哀叹、虚伪 不自信、虚伪 心理描写 ———————————————————————— ———————————————————————— ————— 骗 助 传 揭 受 昏庸愚蠢 虚伪 虚伪、自私 怕被嘲笑 怕被杀头 天真烂漫、无私无畏 骗 助 传 揭 受 为什么骗子用织新衣而不用别的段来骗皇帝? 你怎么看待这两个骗子? 本篇童话突出的两个写作手法是_____和_____;文中是如何运用的，并说说它们的作用。 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 思考： 想象 夸张 夸张与想象的手法： 作用： 文中的皇帝、大臣、百姓面对权力或名 誉都不敢说真话。你遇到过类似的事情吗？你当时是怎么处理的？学了本文，你又有什么新的处理办法？ 社会上还有类似的事情吗？谈谈你的看法？ 游行完毕，皇帝明白自己被骗，他会怎么做呢？ 请你给安徒生的《皇帝的新装》写个续篇！