日本近代图书馆学教育的诞生.PDFVIP

中国图书馆学报 (双月刊) 1998 年第 5 期 ZHONGGUO TUSHUGUANXUEBAO ●李常庆 日本近代图书馆学教育的诞生 ABSTRACT 　 L ib rary science educat ion in Japan o rig inated after M eiji R esto ra t ion. In 1860s, L ib rary educato rs m ain ly in troduced Eu ro2 pean and Am erican lib rary services. In 1872, the first pub lic lib rary w as estab lished in Japan. In 1897, L ibra ry A ct w as p rom u lgated. Since then, m any new lib raries have been founded and lib rary educat ion of variou s k inds have been develop ing rap id ly. 31 refs. KEY WORD S　Japan. M odern lib rary. L ib rary science educat ion. CLASS NUM BER　G250. 9 1　前言 1. 1　明治维新与现代化政策 1868 年的明治维新是近代日本的出发 点, 也是日本历史上一个决定性的转折点。刚 掌握政权的明治政府在着手进行资本主义改 革的同时, 制定了“富国强兵”、“殖产兴业”和 “文明开化”的三大政策, 并且把这三大政策 作为指导改革的方针。其目标就是以欧美的 先进资本主义国家作为榜样, 学习欧美, 赶超 欧美, 大力扶植资本主义, 在短时期内摆脱使 日本沦陷为半殖民地的危机。通过实现资本 主义的现代化, 使日本成为一个具有强大的 现代军备和巨大的经济实力的资本主义国 家。与此同时, 全面推进“文明开化”和进行教 育改革。所谓的“文明开化”, 从广义上来讲就 是进行资本主义的科学技术、文化教育、思想 风潮和生活习惯等的资本主义社会启蒙运 动; 从狭义上来讲就是寻求科学文化教育事 业的现代化及其普及。通过实现资本主义的 现化代, 促进日本迅速地从封建社会向资本 主义社会转变。 为此, 日本维新政府成立后不久, 便大力 引进欧美资本主义国家的各种文物制度和科 学技术。并于明治 4 年 (1871 年) 任命右大臣 岩仓具视为特命全权大使, 以参议、大藏卿、工 部大辅、外务大辅为副使的百人大型使节代表 团到欧美各国参观学习, 调查欧美各国的法律 制度、理财会计、教育的现状等文物制度, 寻 求先进国家富强的根源以及如何把它引进到 日本[1 ]。这个代表团的成员访问了美国、英国、 法国、俄国等 10 几个国家, 到 1873 年才相继 回国, 前后大约花费了两年的时间。 1. 2　近代教育 明治政府在推进教育改革时, 遵循以下 三个方针: 提高国民的知识水平; 为培养科学 技术的优秀人材, 建立现代的科学教育机构; 通过实施教育的普及迅速掌握欧美的先进科 学技术。 明治 2 年 (1869 年) 东京地方政府首先 提出了教育改革的问题。1870 年 2 月第一次 制定了“中小学规则”。同年 10 月明治政府设 置工部省。次年, 在工部省的直接领导下, 设 立了理工科大学前身的“工部寮”。这个工部 寮是为培养科学技术高级人材和干部的教育 机构, 也是日本近代科学技术教育的开始。后 又设立工学校, 开始推进技术教育。管理科学 —91— 文化教育事业的文部省 (教育部)的设立与废 蕃置县等国家制度改革几乎是同时进行的。 1872 年 8 月文部省公布了教育改革的重要 法令——《学制》, 第一次正式实施有纲领、有 计划的教育改革。这个《学制》的颁布比《征兵 令》的公布和军事制度以及地方税收的改革 还要早[2 ]。《学制》把全国划分成 8 大学区, 各 大学区里设置 1 所大学校。每个大学区又划 分成 32 个中学区, 各中学区里设置 1 所中学 (全国共设置 256 所中学校) , 把每个中学区 又进一步划分成 210 个小学区, 每个小学区 里设置 1 所小学校 (全国共设置 53760 所小 学校) [3 ]。并同时规定小学教育为义务教育。 1. 3　引进欧美图书馆思想 明治政府在“富国强兵”、“殖产兴业”和 “文明开化”的口号下, 积极地引进西方国家 的文物制度, 大力宣传“国家之所以能富强和 安康在于学习世界上文明人的才能和技术” 的道理[4 ] , 大力引进西方近代的学校制度, 积 极吸收有关海外教育的新知识。在这个吸收 过程中, 图书馆