第二章 教育研究的选题与设计第二章 教育研究的选题与设计.docVIP

第二章 教育研究的选题与设计 第一节 问题的发现与课题的确定 一、 选择教育科研课题的意义 1．课题可以反映研究的价值 2．课题引导着研究的方向 3．课题对整个研究工作的进行起着制约作用 二、科研课题的类型及来源 (一)类型 ? 从研究的性质看，科研课题可分为理论性课题和应用性课题。 ? 从资料来源和时间看，教育科研课题可分为历史性课题与现实性课题。 ? 从研究的内容看，教育科研课题又可分为综合性课题和单一性课题。 ? 从课题选定形式看，还可分为新开课题、结转课题、委托课题、自选课题等。 ? (二)来源 ? 1.社会变革与发展对教育研究提出的问题 ? 2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 ? 3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题 关于选题来源的基本操作技巧 1.从有关理论中演绎研究问题 ? 理论作为手段的功能，理论能指引研究的方向，提供观察与发现的指导架构。 ? Eg.杜威“做中学”理论演绎出选题“参与式学习的效果优于被动式学习 ” ? 2.从教育实际中发现问题 ? 这是最重要的选题途径。 ? Eg.如何解决素质教育与应试教育之间的矛盾 ? （1）教学工作中提出的问题。 ? （2）德育工作中的问题。 ? （3）教育管理研究。 ? （4）教育改革与发展中的问题。 ? （5）教育内外联系中产生的问题。 ? 3.研读文献，从已有研究中发现问题 ?