科学：有趣的水果电池学程导航.docVIP

《有趣的水果电池》“学程导航”教、学案一体化设计 教学内容 有趣的水果电池 执教日期 教学目标 科学概念：知道水果能发电。 过程与方法：经历“提出问题——分析问题——研究问题——解决问题——产生新问题”的科学探究过程；学会连接水果电池的方法。 情感、态度、价值观：激发科学学习的兴趣，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 教学重、难点 重点：水果能发电。 难点：经历“提出问题——分析问题——研究问题——解决问题——产生新问题”的科学探究过程。 教学资源 准备：铁钉、硬币、二极管、导线、西红柿若干、记录单、课件 学程设计 导学策略 设计意图 一、明确学习内容（预设时间5分钟） 1.生：加电池 2.生尝试用西红柿使电子钟工作 3.学生阅读图片 4.明确学习内容 一、创设情境，揭示课题，任务驱动。 1.（出示：电子钟）你有办法让它工作吗？ 2.（出示：西红柿）有个西红柿，行吗？谁愿意来尝试一下？ 3.出示大学生用西瓜来发电的图片和科学家用橙子发电的图片 4.揭示课题：水果电池。 二、探究水果能发电吗？（预设时间20分钟） 1.学生小组讨论如何设计让水果发电的电路图。 2.学生设计完后张贴在黑板。 3.学生分享各组的想法，提出质疑。 4.交流 预设：生：我们发现第x小组的连接不对。应该硬币和铁钉连在一起，他们居然是硬币和硬币连在了一起，那是同一个极的。 生：这个铁钉和硬币直接连在了一起，不好操作，我们建议他们最好用导线连接。…… 5．学生会连接多个西红柿电池的电路。 二、提供素材，动脑思考，合作探究。 1.出示：如果有这样的一些材料（二极管、导线、西红柿五角硬币、镀锌的铁钉），打算怎么来研究水果能发电呢？ 2.组织学生小组内讨论，设计的电路图，并张贴在黑板上，教师巡视指导。 3.组织学生进行组间交流，互相比较，提出质疑。 4.组织学生进行交流，自己组的想法或对其他组提的建议。 5.在交流的基础上，请学生把连接多个西红柿电池的电路图补充完整。 三、分享实验后的发现。（预设时间10分钟） 1.学生修改、完善自己组的电路图后，领取材料进行操作。 2.学生交流： 预设： 生：发现小灯泡确实能亮 生：发现硬币代表正极 生：发现水果确实能发电。 …… 三、交流分享，质疑追问，构建智能。 1.组织学生修改电路图，并动手操作，教师巡视指导。 2.组织学生进行实验后的汇报。 四、全课总结、延伸（预设时间5分钟） 1.学生交流。 预设：其他水果能不能发电？电量有多少，让二极管亮多长时间？为什么水果能发电？…… 四、提炼总结，及时练习，反馈纠正。 1.师：今天我们的研究发现了水果电池它居然能发电这个神奇的现象。实验后还有什么新的问题吗？ 2.鼓励学生课后继续研究。 1