初中英语教学论文 良好的师生关系是学生学好英语的隐形翅膀.pdfVIP

良好的师生关系是学生学好英语的隐形翅膀 【内容摘要】当前新课程标准实施已有十年了，不少老师仍然面临英语科难教，学生抱怨英语难学的现实， 本文针对这个难题，论述从建立良好的师生关系这个角度，来帮助学生飞越兴趣障碍关、飞越合作学习障 碍关和口语交际障碍关。 关键词：师生关系 学生 学好英语 隐形翅膀 一、引言 经常听到同事抱怨：“唉，教某些学生学英语比牵牛上树还难！”也常听学生说一学英语就头疼。这类 说法虽有点夸张，但也确实是我们在日常教学工作遇到的现象，从某个侧面道出了英语教学中存在老师难 教、学生怕学的现象。而笔者从教二十多年，课堂教学轻松，课余学生乐意亲近老师，教学效果显著，各 类检测统考成绩优良，其中一个很重要的因素是因为本人重视与学生建立良好的师生关系，就仿佛给学生 安插了一双学好英语的隐形翅膀。 教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学 生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可 以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我 们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生 的聪明才智，也有助于师生的身心健康。 《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对 英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且 会影响学生的长远发展。 因此，我们必须从建立良好的师生关系去培养学生浓厚的学习兴趣、带动学生建立良好的合作学习关 系、克服口语交际难关。 二、良好的师生关系带学生飞越兴趣障碍 学生学习英语的积极性和主动性首先来自兴趣。要提高教学质量，就要研究学生的心理特征，把握学 生的心理规律，通过建立良好的师生关系，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。 学生如果对教师反感，那么就会从潜意识中去抵触该教师所教学科，尤其是英语，大部分学生在小学 没有基础，平时又没有语言交流环境，容易陷入到“学不好——厌学——更学不好”的恶性循环中。 英语老师最头疼的是一个班集体中成批学生对英语失去学习兴趣，再严的老师也阻止不了没有兴趣的 学生“人在课堂，心在外”。反之，如果学困生对英语都培养起了浓厚的兴趣，那么这个班学英语就不成 问题了。所以我每接手一个班就先了解哪些同学学习英语较为困难。然后对学困生要进行具体分析，找出 原因，对症下药。有的学困生是学习态度不端正，对这样的学生必须在加强思想教育的同时，多督促，必 1 要时辅之以一定的批评。多数学困生则并非不用功，而是基础差，接受能力 差或者学习方法不对头等。对 这样的学生则应采取保护他们的积极性，与他们共同讨论奋进和提高学习成绩的方法。那么如何与学困生 成为好朋友，来激发他们的学习兴趣和热情呢？ 首先，教师要让他们懂得学好英语的重要性，教育他们自觉立志去学好。这是一种社会责任感的学习 动机。同时要让他们觉得学习有趣，自发地去学习。这是一种与学习活动直接 相联系的动机。所以，教学 过程要注意生动活泼，轻松愉快，能引起学生的兴趣。使他们持久地保持个人爱好的学习动机 。 其次，对待学困生要多鼓励，热情帮助，避免消极批评。多数学困生有不同程度的 自卑感，总有一种 惧怕心理，怕出错，怕被老师责备，怕被同学耻笑。他们所需要的是老师、同学的信任、关心、爱护和帮 助。教师要像对待优生一样对待他们，并热情地帮助他们，以使他们树立起良好的自我概念，消除自卑感。 从而积极地投入学习。教师切不可作消极批评。学困生也有学好的愿望。当他们看到经过自己的努力，老 师和同学的帮助而取得一点成绩时，他