第九单时分秒.docVIP

第九单元 时、分、秒 教材分析： 本单元是一个难点，学生对“时间”的相关知识知道的不是很多，对时、分、秒的知识知道的是少之又少。内容主要包括两部分：第一部分教学时、分，知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。第二部分教学几时几分，在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，养成按时作息的良好习惯。第三部分教学秒，初步秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。 时、分、秒这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。例题以实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解时、分、秒的知识。 教学目标： 1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。 2、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 3、观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒 4、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 5、初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 6、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用. 教学重点： 1、时针、分针的计时方法 2、准确的说出钟面上所表示的时刻 教学难点： 看钟表准确地说出经过的时间 课时划分： 认识时分………………………………………1教时 认识几时几分…………………………………1教时 认识秒………………………………………..1教时 第一教时 认识时分 教学内容： 认识时、分（教科书第88--89页） 教学目标： 1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学重点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。 教学具准备：实物钟 、钟面模型 教学过程： 一、导入新课 谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且还认识了整时。同学们看现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？（学生自由发言） 揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今天，就让我们一起来学习看钟表的方法。（板书： 认识时和分） 二、探究新知 1. 认识钟面。 （1） （电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？ 学生可能会说： 钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。 （2） 指出： ① 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？ ② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！ （3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。 2. 认识时针、分针各是怎样计时的。 （1） 认识时针。 ① 电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时） 电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？ 提问：时针走一个大格，是多长时间？结论： 时针走一个大格，就是1小时。 ② 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。 ③ 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？ （2） 认识分。 ① 电脑先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。 ② 口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？结论： 分针走几小格就是几分。 ③ 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？ ④ 练习： 分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？ 3. 学生动手操作，感知1时=60分。 （1） 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时。 引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操