2016年高二年级期末质检试卷评讲选编.pptx

7题：文言文翻译 （1）信居玄武门外，闻之，遽入，服皂绨袍以见，上谓曰：“吾教水战尔，非有他也。” 译:杨信住在玄武门外，听到后，急忙入宫，穿着黑色绨袍拜见皇上，皇上对他说：“这是我在教习水战，不是意外情况。”（“遽”“服”“他”各1分，句意2分） 遽：急忙、连忙、立即、立刻、马上、迅速……（译成“突然”“于是、就”不得分） 服：穿着、身穿 他：意外（情况）、变乱、其他情况（译为“他人”不得分） 句子大意方面，“皂绨袍”不做要求，可联系“青红皂白”讲解。 (2)景德初，改镇州路副都部署，上以嗣耄年总军政，虑有废阙，旋命代之。 译:景德初年，改任镇州路副都部署，皇上因为杨嗣年老管理军政，担心有差错，很快命人接替他。（“改”“总”“虑”各1分，句意2分） 改：改任、改为担任、改职务为、改官、调任 总：管理、总管、总揽、总摄、总领、总理、统领……（译为“担任总军政””担任军政“不得分） 虑：担心、担忧、忧虑、害怕、恐怕（译为“考虑”“思虑”的不得分，若为“考虑到怕有闪失”可以） 评判句意分时， “废阙”可以灵活意译（“缺漏”“疏失”“闪失”等），“旋”必须准确落实。 8题：请简单描述《闲乐》曲中应有的景（人）物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） 本题考查对意象和意境的赏析，第一问要求“简要描述曲中应有的景（人）物”，能列举出即可，若进行了简要描述更好。第二问要求概括整个画面的气氛特点，最好用两个双音节词。曲词中“清绝”二字似乎很好地传达了曲的意境：清幽（清雅、清冷、凄清）静寂（寂寥、静谧、冷寂）。总之，表述画面的气氛应选用冷色调（但并不悲苦哀伤）的词。 参考答案：曲中写到的景物有：暮云、雁阵、渔人、寒江、暮雪、万木、梅花、竹篱、茅舍。（3分）曲中画面呈现出清幽静寂的氛围。（2分） 评分细则：主要景物9个，每答出3个得1分，8个及以上得3分；气氛的描述，意境特征相近即可，使用多个词语的，若词语特征相反（答成乐景）酌情扣分。 问题作答例析： 例一：呈现闲雅、悠然的气氛，在悠悠暮色中，天上飞掠过几只雁子，一位渔人静坐岸边，独自垂钓，天寒地冻，万木都要被冻折，一枝梅花开得正艳，远处隐约可见一个竹篱茅草屋。（2分） 例二：暮云遮空，大雁斜飞，词人独自在江边垂钓，在万木都快要被寒冷冻得折断的时候，一枝梅花却冷艳地绽放，通过“大雁”“寒梅”等意象，使这一幅画面呈现出苍凉、壮阔的气氛。（3分） ——意境表述不当，应有景物缺失 例三：曲中描绘了在寒冬日暮时分，太阳西斜，大雁斜行，渔人在江中独钓，地面上一枝梅花开得正艳，旁边是渔人的竹篱茅舍。渲染了一种愁苦、哀怨、清冷、孤寂、凄凉、悲怆的气氛，表达对渔人生活的同情。（3分） 例四：曲中有暮云、雁行、渔人、寒江雪、梅花、竹篱茅舍等景（人）物。呈现出凄凉悲壮、清风萧瑟、天寒地冻、凄凉孤独、沉闷压抑的气氛。（4分） 例五：灰暗的天空、厚重的云彩、斜行南飞的大雁，白茫茫的江岸，孤单的渔人，干枯的树木，冷艳的梅花，竹篱茅舍。呈现出冷寂、凄凉、沉静、平和、舒适、和谐的气氛。（4分） ——概念混淆不清，表述重复矛盾 9题：吴曲中的“渔人”虽源出于柳诗中的“蓑笠翁”形象，但其所寄寓的诗人的情感有别。请比较二者的不同。（6分） 参考答案：吴曲中的“渔人”形象一表现诗人的“闲”，（1分）一表现其“乐”。（1分）曲中，诗人借写静观“渔人独钓”之闲情逸乐，间接表达了诗人自己的闲适惬意和悠然自乐。（1分）柳诗中的“蓑笠翁”在“鸟飞绝”、“人踪灭”的“千山”“万径”弥漫雪野的旷远、孤寂“独钓”形象，寄寓的是诗人超脱世俗、清高孤傲的品格，抒发了政治上的失意孤独。（3分） 评分细则：共6分，对两首诗的分析各3分，按标答的内容和格式作答的学生几乎没有，评卷中只要学生能区分开两篇作品一个是乐情，一个是哀情，并能结合诗句进行分析即可给分。 两首诗（曲）中的渔人形象相似，但他们在诗中的地位和作者寄予其中的情感却不同，吴曲中的渔人是画面景物的有机组成部分，他与其他景物共同组成一幅“清绝”的乡野图画，作者在欣赏这一画面时感受着心中的“闲乐”。不少学生忽视题目“闲乐”，过于关注曲中的梅花，转而分析作者如何高洁、孤傲、坚韧，偏离题旨。 柳诗中的“蓑笠翁”则是画面的中心，在旷远、死寂的背景的衬托下，其卓异不群、孤傲不屈的品格得到充分彰显， “蓑笠翁”形象不仅传达着作者的孤寂，更体现着他的孤傲。学生多回答“孤独寂寞”“壮志难酬的失意郁闷”等，若答不出“超凡脱俗、清高孤傲”意思的扣1分。 （2）小说主人公王十二这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 【标准答案】①主动助人。两次遇到他人有危难，他都是主动伸出援手。 ②头脑灵活。前一次助人使用马蹄铁吸出铁匠眼中崩进的铁渣，后一次用滚烫的湿手巾捂住大汉的口鼻，让大汉憋出自己身上的劲把深深