辽宁省辽阳市第九中学九年级语文下册 第三单元 9《谈生命》教案 新人教版.docVIP

九下第三单元9：《谈生命》 教学目标 知识与技能： 1．感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 过程与方法： 1．反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。 2．在品读课文的基础上，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 情感态度与价值观： 通过学习本文，培养学生积极、乐观的人生态度。 依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为： 1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 依据学生的学情制定本课的教学难点为：品味、探究精妙语言的内涵 学情分析：学生人生经历有限，对人生的意义理解不够深刻。 教学方法： 1．朗读法 2．品读法 3．延伸拓展法 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、导入 生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。作为生命高级形式的“人”，必然会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。 二、自学、汇报、点拨 （一）感受生命的形象 （师：生命是一个抽象的话题，很难说清楚，冰心老人也不敢说生命是什么，也只能说生命像什么，那么冰心老人到底把生命比作了什么呢？） 1、朗读课文，感受生命的形象。朗读的内容“开头——也不敢信来生” 2、请根据课文内容说话，说一说生命像什么？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身……” 学生可能说： （1）生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。 （2）生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，有时他经过细细的平沙，有时他遇到暴风雨，有时他遇到新月和晚霞。 （3）生命像一棵小树，他从地底下聚集生力，在冰雪下欠伸。 （4）生命像一棵小树，在早春湿润的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。 （5）生命像一棵小树，春天，他开出满树的繁花，夏天，他长出浓密的枝叶，秋天，他结出累累的硕果，冬天，他无力地投入大地的怀抱。 3、通过刚才的说话，你应该对生命有了初步的认识，请你说说。（如果学生回答有难度，就进行合作交流。） 学生可能回答：（生命是快乐的，生命是痛苦的，生命是一个奋斗的过程，生命是始而渺小、微弱继而强健、壮大，终而消亡的过程。） 4、继续说生命的形象。 （在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么…”） 学生可能说： 生1：生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。 生2：生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。 生3：生命像一颗流星，宇宙是它的母亲，他勇敢地划破长空，绽放光彩，结束自己的生命。 （二）感受生命的本质。 （师：冰心老人除了谈到生命像什么以外，也对生命有一定的认识，那她又是怎样说的呢？） 朗读“宇宙是一个大生命——文末” 学生谈对生命的认识，要说出原因。 （师：这一段也就是本文的中心，正如作者说的“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命”现在我想问大家一个问题，好不好？） 问题：在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？ 学生可能说： 生1：生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。 生2：生命中最重要的是付出，只要你付出，就会见到彩虹。 生3：生命中最重要的是感恩，感谢父母，感谢生活。 生4：生命中最重要的是宽容，宽容别人是一种美德。 生5：生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。 生6：生命中最重要的坚强，坚强地面对生活中的挫折。 生7：生命中最重要的是快乐，不舒心的往事让他随风而去吧！ 三、小结： 同学们对生命的本质有了大概的了解，对生命初步有了认识。 第二课时： 教学目标 知识与技能： 1．感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 过程与方法： 1．反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。 2．在品读课文的基础上，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 情感态度与价值观： 通过学习本文，培养学生积极、乐观的人生态度。 教学重点： 1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。 教学难点： 品味、探究精妙语言的内涵 教学方法： 1．朗读法 2．品读法 3．延伸拓展法 教具准备： 多媒体