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北师大版一年级语文上册第二单元教学设计 《写字很有用》教学设计 教学目标： 1、认识8个生字 2、在语言环境里积累词语。 3、初步了解课文内容，明白写字有什么用？让学生明白写字的意义。 教具准备：生字卡片、插图、课件 教学过程： 故事导入，引入课文 小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。今天这节课我们就来学习一首非常有趣的童话故事《写字很有用》。 （设计意图：根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。） 二、明确目标 胸中有数 1、认识8个生字 2、在语言环境里积累词语。 3、初步了解课文内容，明白写字有什么用？让学生明白写字的意义。（设计意图：学生实际确定本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习目标。） 三、指导看图，感知课文 1、明确了学习任务，我们就朝着目标前行，请小朋友把书翻到9页，出示插图：请你仔细数一数一共有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁） ２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫） ３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。 （设计意图：本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。） 四、指导读文，理解课文 １、教师范读课文，学生注意倾听不认识的字应该怎么读。 （设计意图：培养学生认真听的好习惯。） 2、生端起课本，坐端正，认真听，听准字音 （设计意图：对于刚入学的学生良好的坐姿、认真读书、认真听讲有了明确的要求，逐步培养学生良好的学习习惯。） 3、生边听边思考：写字有什么用？ 　（设计意图：通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。） 4、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？ 生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记???多生字 (设计意图：感悟内容，理解课文，更深层牢固掌握所学内容。) 五、自由读文，随文识字 1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。 2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。 （设计意图：目的是促使学生在听读中识字，随课文识字，教给学生识字的方法） 六、复习检测 巩固提高 1、口头组词 我（ ） 学（ ） 写（ ） 字（ ） 2小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。 （设计意图：通过检测题，检查学生本节课掌握情况。） 七、拓展延伸，提升能力 回家后把这个故事讲个爸爸妈妈听听。 （设计意图：通过此题目的在于培养学生口头表达能力，培养学生学习语文的兴趣） 《学写字》教学设计 城关镇中心小学 刘春霞 教学目标 1、认识9个生字、5个基本笔画，会写田字格里的生字； 2、认识汉字，认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。 3、掌握正确的姿势。 教具准备：生字卡片、插图、课件 教学过程： 挂图导入，激发兴趣 1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，） （设计意图：启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心 二、出示目标，明确任务（俗话说：目标是学习的方向，请看这节课的学习目标。） 1、认识9个生字、5个基本笔画。 2、认识汉字，认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。 3、掌握正确的姿势。 （设计意图：学生实际确定本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习目标。） 三、联系实际，认识生字 1、小朋友想学写字，就应该准备好写字的工具呀！我为你们带来了。”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师领读，学生跟读。 2、、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）我们应如何写字呢？（课件显示：我们、写字、要用心。） 3、请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读 4、教师出示生字卡片开火车读、指明读。 （设计意图：联系实际，认识生字让学生明白写字要专心、认真用心的道理，初步养成学生学习习惯） 四、写字实践，掌握要领（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现