1.4尝试科学探究(共20张)探究.pptVIP

1.4 尝试科学探究; 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 ;（1）通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 （2）经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力。特别是抽象和假设检验的能力。 （3）了解科学探究的一个基本方法——变量控制法。; 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? ;;方法规律： 在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。; 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。;方案一：（不同的小球）;方案二：（不同长度的悬线）;方案三：（不同摆角）;实事求是;; 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；;探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。 ;提出问题;随堂练习;4、（ 江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提问 B、猜 C、实验 D、得出结论 5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( ) A、机械表 B、沙漏 C、摆钟 D、停表 ;6、关于物理实验，下列说法正确的是（ ） A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了 B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改 C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差 D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系;7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁??把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想： ①猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。 ②猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 ③猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆 动时离开中心线的最大距离有关。 ;