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《Lesson9 Where is my dog?》教学设计 Teaching contents and demands: Teaching content:科普版《小学英语》第3册Lesson 9 Let’s learn 、let’s make and practise、listen and match、listen,point and read. Teaching demands: 能拼读含【i ?】、【ε?】元音音标的单词。 能听懂、认读并理解单词behind，under，by，near. 能理解掌握句型Where is …?(He’s) It’s in/on/under/behind/by/near…，并能用替换词造句和运用。 二、Teaching important points： 1.能听懂、认读并理解单词behind，under，by，near. 2.能理解掌握句型Where is …?(He’s) It’s in/on/under/behind/by/near…，并能用替换词造句和运用。 三、Teaching difficult point： 分清near 和by 的用法以及behind的读音。 四、Teaching aids: 录音机、磁带、尺子、PPT课件及各种实物。 五、Teaching process: (一)Greetings: T:Good morning,boys and girls.I’m Miss Zi.Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T(个别提问)Hello!What’s your name?Who is she/he?What’s on the desk?What’s in my hand/the pencil-box? 设计意图：课前会话不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语教学氛围中。 （二）New lessons: 1.Play a game: T:Boys and girls.Please look at the desk.What’s on the desk? S : Its a box . T : Whats in it ? please guess .(这时教师摇动盒子，使学生能听到声音) S : A pen l eraser…… T : Now , let me open it .Oh,so many cards!(出示音标卡片及单词卡) 设计意图：为激发学生学习欲望，让学生在猜测中发挥想象，自主学习并为后面的教学作下伏笔。 2.Listen，point and read： 卡片出示本课的音标【ai】、【ei】、【i ?】、【ε?】，其中【i ?】、 【ε?】为新授，教师将本课新授的音标卡片贴到黑板上，并板书： air，ear，ere ere，ear 【ε?】 【i ?】 指出【ε?】和【i ?】都是双元音，air常读作【ε?】；ear、ere可以读【ε?】或【i ?】教师领读若干遍后，打开书拼读书上P47页的单词（给1分钟左右的时间），后指名学生读，后放录音，学生跟读，最后教师利用单词卡片，学生开火车拼读。（最后课件掌声鼓励） 3.Show another bigger box, T:What’s on the desk? Ss:A box. Then, let the students guess:“Now,guess.What’s in the box?” Ss:“… …” T：“Now , let me open it . Oh , Its Qiqi .” T：“Where is Qiqi?”（将Qiqi 放在盒子里） Ss:“He’s in the box.”(也可单独问几个学生) T:“Now,where is Qiqi?”(将Qiqi放在盒子上) Ss:“He’s on the box.” (也可单独问几个学生) 1）.教师板书“by”靠近、挨着（讲解、领读） T : Where is Qiqi ?（Qiqi的卡片靠盒子） He is by the box .(引导学生回答) 2）.板书：near在……的附近（讲解、领读）并与by 就行区分。 T : Where is Qiqi ? （Qiqi的卡片放盒子的旁边） He is near the box . (引导学生回答) 3）.板书：under在……的下面（讲解、领读） T : Where is Qiqi ? He is under the box . 4）.板书：behind在……的后面（讲解、领读） T : Where is Qiqi ? S : Hes behind the box .