2017-2018学年新人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法第一课时公开课课件公开课课件.pptx

二年级数学下册课件 有余数的除法、余数和除数的关系 有余数的除法 一、观看动画，引出活动 问题：这些同学在做什么呢？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：1. 这个算式什么意思？ （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。） 2. 这个意思你还在哪看到了？ 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人可分到几支？ 9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人可分到4支，还剩下1支。 …… … 余数 9 ? 2 = 4（支） 1（支） 剩 余数 圈一圈，填一填。 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？ 11 圈一圈，填一填。 有余数的除法 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？ 11÷ = （双）…… （根） 2 5 1 圈一圈，填一填。 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？ 11 圈一圈，填一填。 有余数的除法 （2）有15个▲，每4个一份，可分几份，还 剩几个？ 15÷ = （份）…… （个） 4 3 3 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 圈一圈，填一填。 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双， 还剩几根？ 11 看图列式。 有余数的除法 ÷ = （堆）…… （根） 6 3 2 20 ÷ = （ ）…… （ ） 6 3 1 19 堆 支 （四）圈一圈，填一填。 要求：（1）独立完成。 （2）说一说你是怎么想的。 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） 三、对比观察，理解关系 （一）初步理解余数与除数的关系 问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。 2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 3. 如果用10根小棒来摆呢？ 4. 11根、12根呢? 5. 余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？ ＜ 三、对比观察，理解关系 （二）活动思考，加深理解 问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 四、课堂作业 作业：第60页“做一做”，第2题。 第64页练习十四，第1题、第2题。 竖式与试商 有余数的除法 一、学生活动，运用旧知解决问题 （一）呈现题目，明确题意 问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？ 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题 问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 （二）运用旧知，自主尝试 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 一、学生活动，运用旧知解决问题 问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？ （三）交流想法，解决问题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 返回 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以