《荷叶圆圆》教案.docx.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 　　教学目标： 　　1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 　　3、练习运用叠词说话 　　教学流程： 　　一、激趣导入 　　1、同学们都爱猜谜语吗？今天咱们猜一个谜语。大屏幕出示谜语。(荷叶)喜欢吗? 　　2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。 出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 3、谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。 4、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书) 认识（荷）标音齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。) 课件出示：叠词（圆圆的） 5、练习用叠词说话 　二、交流识字 这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) 1、这么美的故事你想读吗?现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。 2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，摘苹果读、猜字谜识字、形声字识字、去拼音开火车)　　 3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?指名读句子。 　　三、品读课文 　　现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，它们要和我们做朋友，你们高兴吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。 1、小水珠在哪儿?请你读一遍小水珠这段 （1）屏幕出示小水珠的段落 。　出示：小水珠(躺)在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀? （2）指名学生把小水珠图片贴到黑板荷叶上，教师板书（躺） （3）学生做躺的动作 　(4)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服) 你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读? 是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，这么温暖，谁来美美的朗读一下。 反馈交流： 指名学生练习朗读，师生评价。 把头饰戴到读得好的学生头上 2、小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的? 　（1）屏幕出示小蜻蜓段落 (2)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服) （3）指名学生把小蜻蜓图片贴到黑板荷叶上，教师板书（立） （4）学生做立的动作 (5)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。 反馈交流： 指名学生练习朗读，师生评价。 把头饰戴到读得好的学生头上 3、这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的? 　 (1)屏幕出示小青蛙段落。刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。齐读。 (2)那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。)怎么读好“蹲”?(跟“立”、“躺”一样)(真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙)谁还想来读读? (3)指名学生把小青蛙图片贴到黑板荷叶上，教师板书（蹲） (4)学生坐蹲的动作 小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀?再看看它的脸，你发现了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高兴呀!谁来高兴地读一读? 把头饰戴到学生头上 　 小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了!男同学一起来感受一下。 4、小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了—— (1)小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪HYPERLINK /shixixinde/ \t _blank体会到的?(笑嘻嘻) (2)指名学生把小鱼图片贴到黑板荷叶上，教师板书（游） (3)学生坐游的动作 (4)哪条高兴的小鱼来读读? (5)给读得好小鱼戴上头饰 　　 四、学写生字 　 现在我们既交了好朋友，又认识很多生字。还有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!(机和朵)你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像? 仔细看看，还是觉得有不??的地方? 1、小朋友们仔细观察生字朵和机 师生交流朵和机的相同点 ，不同点。（结构、笔画、占格、压线笔） （朵是上下结构，