哈工大交通工程专业2012年专业作业(中、高).docVIP

哈工大交通工程专业2012年专业作业(中、高).doc

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哈工大交通工程专业2012年专业作业(中、高)哈工大交通工程专业2012年专业作业(中、高).doc

2012年专业课作业 5 如下图所示,设计速度为80km/h的某公路一变坡点桩号为K20+100,变坡点高程为100.28m,两相邻纵坡分别为i1= +4%和i2= -2%,试设计该竖曲线。 规范规定:80km/h的最小竖曲线半径为4500m,最小竖曲线长度为70m 竖曲线起终点确定,由图可得 起点: K19+950 终点: K20+250 由起终点可知L=K20+250-K19+950=300m 坡度差:ω=i1-i2=6% 竖曲线要素计算: R=L/ω=300/0.06=5000m R=5000m满足最小竖曲线半径的规定,符合计算要求。 T=Rω/2=5000*0.06/2=150m E=T2/2R=2.25m 先计算切点高程,后计算竖曲线偏移量,合并后得到设计线高程。 Y1=100.28-150*4%=94.28m Y2=100.28-100*4%-50^2/2*5000=96.03m Y3=100.28-50*4%-100^2/2*5000=97.28m Y4=100.28-2.25=98.03m Y5=100.28-50*2%-100^2/2*5000=98.28m Y6=100.28-100*2%-50^2/2*5000=98.03m Y7=100.28-150*2%=97.28m 6 如下图所示,已知某正交的十字形交叉口位于斜坡地形上。相交道路车行道的中心线及边线的纵坡i1及i3均为3%,路拱横坡i2=0.02,车行道宽度B=15m,缘石半径R=10m,交叉口中心的控制标高为2.05m,若等高线间距h采用0.10m,试采用方格网设计等高线法绘制交叉口的竖向设计图。 画路段上的设计等高线 l1=h1/i1=0.1/0.03=3.33m l2=Bi2/2 i3=15*0.02/(2*0.03)=5m 画交叉口上的设计等高线 根据交叉口中心标高,求出F3,N, F4三点标高 hN= hA –AN* i1 =2.05-17.5*0.03=1.52m hF3= hF4= hN-B/2* i2 =1.52-15/2*0.02=1.37m 同理:hF1= hF2=2.43m hE1= hE4=2.43m hE2= hE3=1.37m 根据交叉口中心标高,求出A,F4, E4三点标高,求交叉口范围等高点的变化。 hC4=(( hF2+Ri1)+ ( hF4+Ri1))/2=((1.37+10*0.03)+(2.43-10*0.03))/2=1.90m hD4= hA- ((hA-hC4)/ hC4)*AD4=((2.05-2.05-1.90)/(7.5/cos(45°))*( 7.5/cos(45°)+( 10/cos(45°)-10))=1.84m 同理 hC2= hC4=1.90m hC3=1.67m hC1=2.13m hD2= hD4=1.84m hD3=1.52m hD1=2.16m 根据F4, D4,E4,各点标高,求出缘石曲线上的各个高程点 F4D4, D4E4,的弧长L=1/8(2PI*R)=1/8*(2*3.14*10)=7.85m F4D4间应有设计等高线为(1.84-1.37) /0.10=5根,等高线平均间距为7.85/5=1.57m D4E4间应有设计等高线为(2.43-1.84) /0.10=6根,等高线平均间距为7.85/6=1.31m F3D3, D3E3间应有设计等高线为(1.52-1.37) /0.10=2根,等高线平均间距为7.85/2=3.93m E1D1, D1F1间应有设计等高线为(2.43-2.16) /0.10=3根,等高线平???间距为7.85/3=2.62m 根据A,M,K,G,N,各点标高,分别求出AM,AK,AG,AN的等高点,高程如等高线设计图 综上 得出等高线设计图如下: 竖向设计图如下: 姓名: 学号: 专业: 身份证号: 工作单位: 学习心得 对于已经工作12年我的来说,参加专业技术人员继续再教育知识更新培训一直是这几年来未了的心结,由于工作的诸多原因,原有的专业知识已经无法满足我现在的工作需求。有幸参加黑龙江省2010年度专业技术人员继续再教育知识更新培训班的学习,使我受益菲浅,目前这种远程教育的方式非常适合自己这种工作族,下面就将自己的学习心得和大家分享一下: 一、网络远程研修培训是充电的平台 通过网络学习,给我提供了一个充电的平台。老师们独到的见解、敏捷的思维、精妙的语言、渊博的知识、严谨的治学态度,使我倍受感染,大开眼界,真是“山外青山楼外楼”,“学而后知不足”。教师们的教学态度、新颖的教法,对问题分析的深度、广度,让我学到了许多新知识,对我的帮助很大。 新课程倡导的“确立学生主体地位,尊重学生

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