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语文苏教版国标本第十一册教案
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单元简析(第五单元)
一、教材分析
1.本单元我们要去青海高原,欣赏高原上那一株神奇的柳树,感受它不抱怨命运,不畏怯生存之危险和艰难,顽强地与环境作斗争的精神;去内蒙古草原,欣赏草原纯净的天空,美丽的景色,去感受草原人民的热情和蒙汉两族人民的深情;去黄海滩涂,寻觅珍异动物——麋鹿,了解麋鹿的传奇经历。
2.本单元的学习中,我们要继续练习结合具体的语言环境辩识进义词意思的细微差别,辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思;要揣摩对比、侧面衬托的表达方式的作用;要吝惜书本知识、语言内化为自己的语言与知识,准确流利生动地复述课文内容。
3.通过单元练习中“语文与生活”和“诵读与感悟”的学习,我们进一步感受词语表达的准确性,感受汉语言的优美与魅力;通过口语交???的学习,我们要练习以准确流利的语言,清晰又生动地向别人推荐自己喜欢的电视节目;在习作训练中,我们要能在以往状物作文练习的基础上,继续抓住事物特点、有条理地状物,并能深入挖掘内在的精神或品质,尝试借物抒情、借物喻人。
二、教学目标:
1.学会本单元的生字32个,其中绿线中的10个只认不写。理解由生字组成的词语。理解“放养与饲养”“陆续与相继”的细微差别。
2.能正确、流利、有感情地朗读本单元的各篇课文。听写《青海高原第一柳》的最后一个自然段;能背诵《草原》课文第一、二自然段。
3.通过语言文字的理解感悟,能够想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力。能展开合理的想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情景。感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族之间的深情厚意。体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。
4.《习作五》通过阅读《银杏》懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品先写出它的外部特征,再写出它的价值或用途等,题目自定。
三、教学重点和难点:
1.理解由生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。感受大草原的自然风光民族风情,并用课文里的语言向大家介绍。品读词句,体会比喻句的妙用。
2.通过读课文,了解麋鹿的外形特点,生活习惯和传奇经历,渗透保护野生动物的教育。
3.通过学习例文,获取作文材料的方法,训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
夹城里实验小学语文备课
课题15、青海高原一株柳课型新授课时2课时教学
目标知识与能力:能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。积累课文中优美的词、句,通过课堂语言实践活动,逐步培养语言领悟的深刻性和准确性。能想象课文描绘的情景。
过程与方法:想象课文描绘的情景,通过故乡的柳树与青海高原柳树的比较,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。
情感与态度:感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力,丰富学生的情感体验。教学
重难点教学重点:能正确、流利地朗读课文,想象课文描绘的情景教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络,感悟中心;诵读最后一小节,启迪人生感悟。教学
准备预
习
任
务执行情况知
识
拓
展简介作者:陈忠实1942年6月生,西安市东郊灞桥区人。1965年初发表散文处女作,主要从事小说创作,兼写散文。已出版《陈忠实小说自选集》三卷,《陈忠实文集》五卷。《信任》获1979年全国优秀短篇小说奖,《渭北高原,关于一个人的记忆》获1990~1991年全国报告文学奖,长篇小说《白鹿塬》获第四届矛盾文学奖(1998)。现任陕西省作协主席。教学设计修改栏(二次备课)第一课时
一、揭题解题,明确读文重点
1、回忆写柳的古诗,介绍柳树常识
贺知章的《咏柳》,结合影象资料介绍柳树,板书课题:提出问题并讨论。
(1)本文能不能用一个柳字做题目,用“一株柳”做题目可不可以?
(2)用“青海高原一株柳”做题目有什么好?
2、教师示范读
学生一边听一边思考:这篇课文可以分为几个部分?各写的什么内容?
二、自读课文,整体感受
1、学生自读课文,画出文中生字词语
(1)小组交流学习,实在不懂的作上记号。
(2)自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读
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