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Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标： 能够听说读写重点单词和句型，并在实际情境中应用。 掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法。 学会唱一首英文歌曲。 能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的年龄，身高，重量。 单元课时安排：六课时 第一课时 教学目标： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 2、能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61meters.能够使用句型I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。 教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。 教学过程： 1．warm-up 日常口语练习 2. Presentation （1）Ask and answer in the class. 两名学生在讲台上比较身高 T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）Make some sentences. 引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况. （3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。 （4）听音朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。 （5）巩固练习。 a看口型，猜单词。 b.抽卡片猜单词。 (6)Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。 3．Practice (1)Do a survey and report.完成表格 (2)句子接龙游戏。 S1: I’m taller than you. S2: I’m stronger than you. (3)主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。 4.Homework (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型。 (3)听录音，仿读。 第二课时 教学目标: 1.能听、说、读、写四会句子：“How tall is it? It’s ...How tall are you? I’m 1.65 meters．”并能在情景中正确运用。 2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。 3.能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。 教学重难点： 本课时的教学重点与难点是四会句型：“How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me .You’re 4 cm taller than me．” 教学过程： 1. Warm up (1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest? (2)Guessing game：教师描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？ 2．presentation (1)指几名学生向全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。 (2) Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 (3)出示Let’s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。 3．practice (1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m 150 cm tall. You’re taller than me. I’m thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 (2)师出示课前收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is …？也可让学生介绍自己所知道的名人。引