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《几和几》教学设计
一、教学目标：
1、通过动手操作，掌握5以内数的分成。
2、培养观察能力、动手操作能力、口头表达能力和初步的迁移类推的能力
3、通过游戏培养学生运用初步数学知识解决问题的能力。
二、教学重点：掌握5以内数的分成。
教学难点：正确表述5以内数的分成。
三、教具学具准备：
教具：10个小苹果磁铁贴，两只小猪头贴。
学具：每人五张学具卡片。
四、教学过程：
1、创设情境，激趣引入：
师：前几天我们学了5个数字宝宝，我们一起拍掌，从小到大数一数。
师：数得非常好！再来一起拍掌，从大到小数一数。
师课前在黑板上先贴两只猪头磁铁贴。
师:今天这节课啊，有两只小猪过来和小朋友一起上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生们热烈鼓掌)
师:谢谢你们的掌声!小猪最喜欢坐得端正的小朋友，看看哪个小朋友今天坐得最端正最有精神？小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下? （请一位学生示范）
师:谁能说一说我们鼓掌的时候是怎么拍手的吗？
生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:(点头认可)看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学学习中，我们也经常用到分与合的知识，这节课我们就一起学来习数字宝宝的分与合。(板书课题:几和几)
2、教学4的组成
今天胡老师带来了4个红苹果，想把它们分给两只小猪吃。（教师把4个苹果磁铁贴贴在黑板上）
（1）动手操作，演示汇报：
把4个苹果分给两只小猪吃，也就是把4个苹果分成几份呢？就是要4个苹果分成两份。请你又轻又快地拿出学具卡片分一分，你能有几种不同的分法呢？待会胡老师请分得又快又安静的小朋友上来分。（教师巡视并指导）。
请几位小朋友上台演示操作结果，教师边板书边问：还有不同的分法吗？
汇报完毕，教师边拍掌边领读：4可以分成1和3，4可以分成2和2……
全班边拍手掌边齐读，再小组比赛诵读4的分成。（看哪个小组读得最整齐最好听？提醒：不拖拉，声音也不用太大声。）
（2）火眼金睛，游戏巩固：
教师出示ppt（4的分成集中在一起）观察4的分成：看看你发现了这一些数字的排列规律？
我们刚才知道鼓掌时有分有合才能拍响，刚才我们学习了4的分成，知道4可以分成几和几，那你能不能知道几和几组成4呢？全班齐读几和几组成4。
对口令游戏：我出1，你出几？1和几组成4？……
课间操
3、教学2、3的组成
（1）猜想
猜一猜：2可以分成几和几？3可以分成几和几？同桌交流。
（2）验证。
操作学具卡片，验证刚才的猜想是否正确。教师巡视、辅导。
（3）汇报。
引导学生有序地汇报，教师板书。
（4）找规律
2、3、4的分解各有几种？他们有什么规律？
4、教学5的组成
（1）尝试
根据2、3、4的分解规律，猜一猜5的分法有几种？你能不能动手分一分，把每一次分得的结果都写在练习本上，看哪个小朋友找到的分法最多？
（2）汇报交流
学生有序地汇报。
展示部分同学的练习。（教师板书5的分成）全班诵读5的分成。
猜棒棒游戏：金棒棒，银棒棒，猜猜我的手里有几根棒？你是怎么知道的呀？5可以分成几和几？
全班开小火车诵读4、5的分与合。
5、总结深化，布置作业：
小结：今天小朋友们动手摆一摆也动脑想一想了，你学到了什么知识呢？你能找一个最喜欢的数说说它可以分成吗？
五、板书设计：
几和几
2的分成 3的分成 4的分成 5的分成
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