最新人教版数学一年级下第二单元20以内退位减法教案.docVIP

一年级数学下册 20以内退位减法教案 教学课题：十几减九 教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。 教具、学具准备：课件，小棒 学情分析： 教师指导活动学生学习活动个人修订一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 学生开火车口算 二、学习新知： 1、 导入： 同学们，你们喜欢到公园玩吗？谁来说说在公园里都有些什么？请看大屏幕，出示课件主题图。 2、 整体观察图中你都能看到什么，说说他们都在做什么？ 3、 先看套圈、踢球、赏鱼、买风车最后看买气球。 用数学的眼光观察买气球，你能发现那些信息？ 有15个气球，卖了9个。 4、列出算式：15-9= 5、观察所列出的算式，和以往学习的十几减几有什么不同？ 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题） 6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？ （2）小组交流自己的方法。(重点讲解“破十法”和“想加算减”) （3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么？ （4）算法优化：在计算十几减9的题目中我们通常选择“破十法”和“想加算减”的方法。 （5）你还知道那些十几减九的算式吗？ （6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？ （7）小结 学生欣赏主题图 根据图意提出数学问题，并列式。 观察列出的算式，观察这些算式的特点。 借助学具摆一摆 小组交流自己的算法 全班汇报 选择自己喜欢的算法进行计算 三、练习： 1、 做一做第1题，摆一摆、算一算（练习“破十法”） 2、 做一做第2题，圈一圈、算一算 3、 练习二第1题（练习“想加算减”） 4、自由练习：做一做第3题 口算 独立完成 四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 板书设计： 作业设计： 课后反思： 教学内容：练习课二 完成第11页的第2题------------第12题 教学目标： １、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 ２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 ３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 学情分析： 教师指导活动学生学习活动个人修订一、基本练习 １、??? 听算　（视算） 13-9　　17－9　　12－9　　15－9　　18－9　　14－9 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 　4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式　　（课件出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 板书： 9＋6＝15 15－6＝9 6＋9＝15 15－9＝6 二、提高练习、解决问题 3、算一算 第11页第5题，口算 看谁算的又对又快。集体订正。 交流算法 4、小游戏：11页第2题送信，集体参与个别汇报。 5、算法选择：11页第3题，你认为那种办法较快。 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 6、加减混合运算12页第7题：回顾计算顺序，动手试算。（学困生将第一步计算的结果记录在算式下面，再进行第二部计算） 7、第6题观察图片，说说图中的信息和问题，再列式计算。你能根据这个加法算式列减法算是吗？17-9=8 17-8=9说说算式中被减数、减数、差分别表示的意义。 8、完成第8题和9题。 三、思考练习 思考题目中两个男生之间站一个女生的含义，通过表演的形式帮助学生理解。将信息和问题表演出来，得出答案。 学生视算 说说是怎样算的 同桌交流各自的算法 看图列式 一图四式 学生独立列式计算 独立完成板书设计： 作业设计： 课后反思： 教学课题：十几减8、7、6（第13页　例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学目标： 1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十