五年级上第4课《去打开大自然绿色的课本》.doc

“学程导航”课时教学设计 主备人： 施教时期 　年 月 日 教学内容 4.去打开大自然绿色的课本 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课5个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。 3．在对课文语言朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学 重难点 走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。 品味赏析，感悟诗情。 教学 资源 1．美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。 2．课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。 预习 设计 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读准字音。“芬芳”“绚丽”“沃野”“鸣禽”“攀登”“浩瀚”“云锦”并理解词语的意思。完成《一课一练》第1题。 3．思考课后习题4。 4．清晨或黄昏时去田间走一走，看一看，呼吸一下大自然的新鲜空气。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟）1。1．齐读课题。 2．我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。 3．大自然绿色的课本里有什么？ 打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获？ 为什么要打开大自然绿色的课本？谁去打开？ 如何打开大自然绿色的课本？为什么说大自然是绿色的课本？ 4．把大自然比作了绿色的课本。 5．学生自读课文。 第二板块：预习展示（18分钟） 预习作业2： 1.学生自由朗读词语，指名读。 2.理解词语意思： 绚丽 ：灿烂美丽。 沃野 ：肥沃的田野。 浩瀚：形容广大；繁多。 3.齐读词语。 4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。（注意语速和声音的高低起伏） 4.自由练读。 第三板块：再读课文，了解大概。（12分钟） 【学程单1】 ①学生自读课文，讨论问题： A：为什么把大自然称作“绿色的课本”？ B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么？ ②学习时间：5分钟 学生自主学习。 学生展示。 第四板块：细读课文第一小节（6分钟） 1．学生朗读。 2. 学生交流自己的感受。 3. 两个“去吧”是祖国深情的召唤。 4．学生齐读两句。 5．“打开大自然绿色的课本”指接触、认识大自然。并联系自身的经历说说自己的事情或感受。 6．学生齐读这一小节。 第五板块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入揭题 1．今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》（板书课题） 2．（在课本下加点）说说你所理解的课本。 3．大家读读课题，你有什么疑问吗？ 4．有一位同学的提问中告诉了我们大自然就是（生：绿色的课本），绿色的课本就是（生：大自然）。这里把什么比作什么？ 5．心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们打开课本，去读一读课文。 第二板块：预习导学 ● 预习作业2： 出示词语： 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 饱览 黄昏 鸣禽 攀登 浩瀚 洋溢 翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 沃野的耕耘 清凉的绿阴 绚丽的色彩 无限的风光 明媚的早晨 2.导学 ①指名朗读词语。 ②理解词语意思：绚丽 沃野 浩瀚 指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块：再读课文，了解大概。 1.学生自读课文，讨论问题： A：为什么把大自然称作“绿色的课本”？ B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么？ 2.学生交流 第四板块：细读课文第一小节 1.你们看，绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门。出示第一自然段。 （1）教师吟诵，引读这一节 （2）吟诵这几句诗句，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ （3）“去吧……去吧……”是谁在召唤着我们？ （4）是啊，祖国在召唤我们——（指着板书齐读） （5）你认为打开大自然绿色的课本是什么意思？请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。 （6）绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，让我们带着赞美、带着向往齐读这一节。 第五板块：布置作业 1．完成《习字册》字词部分的抄写描红。 2．完成《练习与测试》第2、3题。 情境体验，走进课文 1请学生谈谈自己去田间的感受2大自然的美的确让人陶醉，今天我们来打开“大自然绿色的课本”（板书课