六年级上册第6组《与诗同行》教学设计.docVIP

六年级上册第六组《与诗同行》教学设计 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》 教学目标： 1、有感情的朗读诗歌。 2、感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 3、培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学过程： 一、自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。（5分钟） 生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。 二、分别讲解 《我们去看海》（10分钟） 1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？ 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。 2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。 3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？拟人 这样写有什么好处？ 4、去看海有哪些生命启迪？ 海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。 《致老鼠》（10分钟） 1、第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。 2、第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。 这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助他改正。 3、小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。 《爸爸的鼾声》（10分钟） 1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音 鼾声是什么样的呢？断断续续的 担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？ 鼾声停了，就像火车到站了。 2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？ 对生活细心观察，对爸爸的关心。 三、总结（5分钟） 1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的生活，是我们熟知的东西。 2、你有什么样的启发？ 写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有???，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。 3、家庭作业：仿写诗歌 板书设计 我们去看海 海纳百川 蕴藏财富 对海的热爱 充满活力 致老鼠 老鼠 改正缺点 和猫做朋友 爸爸的鼾声 鼾声 山上的小火车 声音断断续续 火车出轨 声音停了 火车到站