最后一课课文段落预案.pptVIP

;教学目的要求 1. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2. 了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3. 理解本文标题的含义和作用。4. 学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5. 了解第一人称的写法及其作用。 ;一、作者与背景;小说三要素;情节： ;复习第一课时内容 [教学要点] 1．讲读第24-29节，归纳本文的中心。 2．了解作者是如何通过平凡的材料表现重大主题的。 3．理解本文标题的含义和作用。 ;一、朗读最后一个部分 讨论 1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？ ;2、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ ;4、“使出全身的力量”写出两个大字：???法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; (2).“法兰西万岁”是韩麦尔先生讲完最后一课给他的学生的临别赠言,也是这位爱国者的心声,是所有法国人民的心声,这一悲壮的行动,表达了一种坚定而崇高的信念: 法兰西人民是不可战胜的。 因此,这几个字是这篇 小说主题的升华。;5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头 ，为什么？;小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象，这比用语言更真实、更深沉，更能震撼读者的心灵。;想一想;4、可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去有哪些地方能说明他能管住自己? ;第二课时 ;想一想;;想一想;;3、第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人? ;4、小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？ ;5、老师讲到法语，对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义是什么？表现先生怎样的思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂？ ;6、上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？作者是通过哪些方面描写专心写字的?此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，我心里怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情? ;7、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？;总结????从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士激发了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生，专心上好最后一课的情景。 四、布置作业????完成练习二、六及预习研讨练习五。 ;二、讨论主题 ;四、总结写作特点 ;3．人物描写(结合课后练习)。 韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” 总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ;小弗郎士： 他的心理活动贯穿全???，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习------看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊------知道这是最后一堂法语课后万分难过-------对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者------被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。 另外，文章还写了郝叟等镇上的人们，不同身份的人以不同方式表达了亡国的悲愤和对祖国的热爱，加深了文章的中心思想。 ;再 见