中小学教育管理论述题.doc

1、目标管理具有的特点？（简答答每部分第一句）答：一、目标管理是面向未来的管理。目标是一定时间内个人或组织要达到的结果，这就决定目标要指向未来的，实现目标的过程就是从现在走向未来的过程。二、目标管理是对组织整体的系统管理。目标管理把目标作为全部组织活动的中心环节，以目标指导和安排组织的工作，根据目标把握工作的重点，并以目标的实现程度来确定和衡量组织的绩效。三、目标管理是重视成果的管理。目标管理提倡用目标成果来议价管理绩效，重视对成果的管理，有利于调动组织成员的工作积极性。四、目标管理是全员的管理。目标管理强调人是管理的核心和动力，强调组织成员参与组织管理。 2、在教育管理中实施目标管理的意义是什么？答：一、有利于全面贯彻国家的教育方针。教育管理能站在指挥全局的高度，抓大事，抓主要工作，从党的教育方针出发来审视教育管理工作，及时纠正出现的偏差，从而全面实现我国教育的目的。二、有利于提高教育管理效率。能使被管理者明确努力的方向，增强工作的动力，从而提高教育管理的效率。三、有利于调动工作积极性。可能增强组织成员的主人翁精神，大大调动组织成员的工作积极性。四、有利于改进管理作风，提高管理能力。目标管理从制定到实施，要求管理者必须深入实际，掌握各种情况和需求，扎扎实实地做好各项工作，同时在实施目标管理的过程中，管理者各方面的能力也能够得到不断提高和加强。 3、在教育管理中实施目标管理的过程分几个阶段？答：在教育管理中实施目标管理是一个围绕制定目标和实施目标进行管理的系统过程。可划分为三个阶段和九项主要工作。一、计划阶段。计划阶段包括三项主要工作：1、论证决策。是确定可选择目标，进行分析论证最终确定目标的过程。2、分解目标。在充分协商后，将目标按职责分工逐级分解到有关职能部门。3、定责授权。根据各自的具体工作目标，明确各自责任，并授予应具备的权力。二、执行阶段。包括三项主要工作：1、咨询指导。在实施过程中及时给予指导、帮助等，解决问题。2、反馈控制。信息反馈，随时随地掌握目标管理的实施情况。3、协调平衡。掌握工作进度和资源的分配，协调好工作关系。三、检查总结阶段。包括三项工作：1、目标成果考评。对成果进行客观考核和科学评价，得出实事求是的结论。2、实施相应的奖罚。对目标责任人给予相应的奖优罚劣，以达到激励人人上进的目的。3、总结经验。进行总结、归纳，肯定成绩，理出经验，找出问题，分析原因，为下一期目标的制定和实施提供宝贵资料。 4、教育管理过程各个环节的关系？答：一、有机结合，有序运行。正常的教育管理过程总是遵循着计划、实施、检查、总结这四个阶段的运行顺序进行的，它们相互前后衔接，有机地结合在一起，缺一不可，前后顺序也不能颠倒。二、相互渗透，相互促进。在每一个环节中，又可细分为计划、实施、检查、总结四个小环节，并顺次循环发展。在各个环节中，都具有反馈机制。三、不断发展，螺旋上升。教育管理过程不断进行循环发展，一个循环周期结束后，就进入另一个循环。每一次循环并不是前一个循环的简单重复，而是呈螺旋上升，每一次循环都上前一次循环的进一步发展和创新，推动计划的逐步实现。 5、质量控制的方法？答：1、确立质量控制线。确立质量控制线也就是建立一系列提起人们注意的警戒点，是对教育工作质量规定的最低标准。2、工作控制。为确保教育工作质量，就必须抓好工作控制，工作控制是从工作进程的标准化、程序化抓起，对质量实行预先控制。三、组织控制。组织控制是质量管理的基础建设，它通过抓人和组织的建设对质量工作的开展实施质量保障，通过成立质量管理小组，及时沟通教育质量信息，负责教育质量效果。 6、教育管理方法的综合运用？（简答写第一段）答：教育工作者研究教育管理，要在哲学方法论和系统方法论的指导下，把理论研究、历史研究、调查研究，比较研究和实验研究结合起来，认真贯彻理论联系实际的原则。1、要重视理论研究。2、要研究教育管理的历史，总结教育管理的历史经验，从中归纳某些带有规律性的认识。3、要提倡调查研究。4、要拓宽眼界，站在全球化的高度，进行教育管理的比较研究。5、要开展实验研究。结合学习教育管理学，有针对性的选择小的实验课题，设计实验方案，开展小型实验成果，形成并推广正确的实验思想，把理论研究与实验研究结合起来。 7、中小学内部领导体制的沿革的若干启示？答：一、党的领导和行政领导和关系。我国政治体制的核心问题是坚持中国共产党的领导，党的领导是通过政策、路线和组织加以保证的。二、个人负责与集体负责的关系。没有个人负责就往往形成无人负责的现象，“一长制”可能造成缺乏民主的独断专行，而缺少个人负责的委员会制则会造成互相推诿和议而不决的无效率现象及官僚主义作风。应当处理好在重大问题上集体决策和个人负责的关系问题。三、职责和权力的关系。职责和权力是相互统一的