初3到高1需经历1个痛苦的蜕变过程.docVIP

初三到高一需经历一个痛苦的蜕变过程 经历了硝烟弥漫的初三，这些自诩久经沙场的高一新生突然发觉自己正面临学习危机：不会上课，不会作业，甚至不会考试。有老师将此称为“学业断奶期”。这些学生需要经历一个痛苦的蜕变过程——从习惯接受灌输转向自主学习。 开学初，复旦中学高一语文教师关茜布置学生当堂写一篇随笔，却不料底下学生马上炸开了锅，抛给她两个始料未及的问题：一是不知道什么叫“随笔”，二是从来没写过当堂作文，因为初三写作文都是事先准备的。看着学生群情激奋，关老师只好妥协，让他们把这个作业带回去完成。但第二天学生交上来的“随笔”还是让她失望——大多是经过反复加工的应考作文，就像橱窗里的塑料模特，完美但没有丝毫的血肉和感情。 刚刚过去的这一个多月，对于高一的学生和老师来说，这样的不适应比比皆是，而“罪魁祸首”则直指初三的应试教学。 ? 初三：除了做试卷还是做试卷 ? “升到高一要说最不习惯的，是天没黑我已经放学了。”谈起刚刚过去的初三生活，复旦中学高一新生何钧伟现在脑中闪过的只有累。“初三就是做试卷，讲试卷，再做试卷。每天最早晚上11点半上床，有时甚至要到凌晨一点半才做完作业。真是身心俱疲啊！” 初三学业压力大，早已成为一种社会共识，也成了各界批判应试教育的一个有力证据。然而，经历中考长期的“磨砺”，上海各所初中早已形成一套成熟的初三模式，历经多年流行各校，日臻完善而屹立不倒。该模式简单说来就是四个字——“循环考试”，初三成了一个名副其实的考试季。 有个民办初中校长私下说：“中考的好分数是怎么来的？现在初三最有效的教学手段，就是前一个星期做一张试卷，下个星期拿这张试卷改改数字发下去再做。如此反复滚上10遍，学生不会也会了。” 除了各区县统一的两次模拟考，很多学校还自编大量试卷作为月考和平时测试用，更有甚者将本年上海19个区县的模考试卷都让学生做上一遍。很多学校都赶着在初三上半学期将新课上完，下半学期就可以心无旁骛地围绕一月一次的“小模考”转。 有学生这样描述他所经历过的初三课堂：“40分钟的课，老师先是把昨天做的试卷讲一遍，接下来课上提问，然后做题分析。一天6小时的课就是这样循环往复。”这套“考试——讲评”模式经过多年运作，正在中考中发挥越来越有效的作用，被一些初中老师视为保持学校竞争力的“法宝”。 ? 中考：比耐心细心，而不是智慧 ? “初三的目的性太强，一切就是为了中考，学生个个被训练成了机器人。”市西中学高一新生赵艾伦不无感慨地说。所谓机器人，就是只会按输入的既定程序运行，没有自主学习的过程，也没有自主思维的产生。两者的缺失，成为高一新生的普遍困惑，当他们适应了初中生活的轨道，进了高中却突然发觉自己不会学习了。 初三以考试代替授课、只求做对不求探究的教学，使学生无需养成独立思考的习惯。而课堂之所以表现如此，是因为中考兼具有选拔考试和毕业考试双重性质，其绝大部分题目都要维持在难度一般的水平上，题目如果太难，就会让中等考生答不出，但没有区分度会给招生带来困难，这个平衡点很精确也很微妙，因此中考的考题形式和难度被基本固化。紧扣考纲的要求造成了出题范围必须要广，对基本的知识点都要考到，因此试题选取的范围也被绝对固化。“凡是考纲要求的一定要做，凡是考纲没有要求就不做”，这是老师们向学生传授的“秘籍”。 经过初三一年的反复操练，学生对每张试卷的考点、考题类型和所占分值都已了然于胸。大量难度中等的题目使中考演变成了一场比拼耐心细心，而不是比拼智慧的考试。做这类题目并不需要学生有多深的理解，由于范围有限，一些老师会有针对性地提供给学生现成套路，只要花时间花精力，绝大部分学生都能过关。 ? “断奶”：必须调整学习方式 ? 光明中学今年高一新生中考数学平均分141，但同样的分数，学生的实际能力却千差万别，一些高分学生开学第一次数学测验竟考了不及格。“高一新生的学习热情和学习能力近几年都在下降。”光明中学校长穆晓炯认为，这是初三高强度应试训练的“后遗症”。 初高中分离使得初中学校必须面对一轮选拔考试的现实，逼迫他们把中考看作学校的头等大事。初三把同样的题目反复磨上一年，学习能力强的学生没有施展的空间，只能陪着大家一起消磨时间和精力，在这个过程中他们无法建立起良好的思维习惯。而那些基础较差的学生，经过一年的强化操练，也基本能够赶上平均水平。整个过程中，学校和学生都没有找到适合自己的位置。 市西中学物理老师王家祥给学生出了这样一道小题：10-2乘以10。令他大感意外的是，班上大部分学生的答案是100。这道没有多少难度的题目，因为没被列入初中数学考纲，而成了一道彻彻底底的“难题”。 高一新生范世嘉对初三第一次上元素周期表记忆犹新，化学老师语重心长地对他们说，元素周期表很有用，周期表的规律也很有意思，但要学可以到高中，现在我们只要认字就行了。他现在到了高中，