做一名優秀的班主任.pptVIP

做一名优秀的班主任 班主任的梦想与幸福感 上海市中小学德育研究协会 班主任专业委员会 秘书长 叶晓敏 一、“班主任”诠释 班级集体的组织者和管理者 “班” 是有序有节，有情有义的生命空间。 “主” 孩子是学习，生活的主人，而班主任是 他们的主心骨。 “任” 对孩子，对家长，对社会有一份沉甸甸的责任。 二、“幸福”诠释 幸福没有一个标准的答案，幸福是一个人的主观感受，因此每个人对幸福的理解都是不一样的。在物质生活得到逐步改善的今天，大家对幸福感有了新的追求，不只是仅仅满足于物质生活的幸福，还追求心灵上的幸福。 不同年龄的人，对幸福的追求和理解也是不一样的。 年轻人：有房，有车，每月有很高的收入就是幸福。 青少年：学习成绩好，考试取得理想成绩就是幸福。 幸福人：应该是主观和客观都能和谐健康发展的人。 这是一种理想的状态，事实上生活中很难事事如意称心，真正的幸福来自“外在生活”和“内在生活”。 “外在生活”主要指满足功利上的，以实现功利为目标的生活。 “内在生活”主要指主观幸福感的范畴，我的理解就是追求精神上的幸福，心灵的愉悦，拥有自己的生活信念，所以说，有生活信念的人，有理想追求的人往往是幸福的。 三、班主任的幸福感 前提—教育追梦 梦想的力量，在于放大你的现实世界。 梦想的魅力，在于唤起你潜在的行动渴望。 梦想的意义，在于催生你实践创新的灵感。 梦想的价值，在于让你诗意地栖息于教育的天地。 1﹑做一个有梦想的老师。2﹑让每一个孩子都有梦想。3﹑让每一个梦想都能实现。 有一首歌唱得好，幸福在哪里？幸福就在我们智慧的头脑中，这就要求我们做一天班主任，就要学做一天班主任，不断学习，创新，更新知识，转变理念，提高理论和业务的技能，努力成为一名学习型，创造型，睿智型的班主任，那你一定能更好地创造幸福，更深地去体会幸福。 四、如何当好一名优秀的班主任 1﹑班主任的“五会” 会带班 会上课 会协调 会合作 会工作 2﹑班主任的“人格魅力” 教师的形象，在学生心中的地位。 3﹑班主任的教育艺术 4﹑班主任的多才多艺 5﹑在班主任的天地里研究探索 五、呼唤班主任 学会微笑 教育追梦 你蹲下来了吗 学会倾听花开的声音 学会反思 于漪老师说：“在教师的字典里，没有一个“够”字，在教师的身上，应有时代的年轮，时代的活水，教师的生命是在学生身上的延续，教师的价值是在学生身上的体现。” 这句话时时在鞭策我自己，我想，班主任从事的工作简单，繁琐，平凡。但是，我们把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。 * *