新人教版二上音乐全册教案.docVIP

第一单元 我愿住在童话里 《大鹿》教学设计 （歌表演） 一、作品分析 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。唱准四分、八分和十六分音符。教学目标 ????? 1指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 ????? 2 ????? 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： ????? 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： ????? 歌曲中最后一句：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的进来和咱们的节奏是本课的难点所在。新课导入 1师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。 在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。 2．师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？ 3师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 新歌学习 1播放录音范唱带，学生听赏。 2朗读歌词，突出最后一句。 跟老师读一遍，解决节奏难点。× × × × ∣ × × × ×× ∣× × × × ∣ × - ‖ ?兔儿???? 兔儿?? 快进?? 来 咱们 手把???? 手挽?? 牢。 全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 学唱歌词。 师弹琴，学生逐句套唱歌词。 教唱歌词。 师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲稍快快速急切地坚定地 （4）齐唱歌曲。 开展各种形式的演唱。 师生接龙演唱 点名演唱。 分角色演唱（齐唱----女独----男独） 创编表演 1模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 2引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现） 3分角色戴上头饰上台展示创编成果。 4一部分学生唱歌，一部分学生上台表演 （四）结束新课 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。 通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。 三、教学重难点 教学重点 了解歌曲中童话人物的故事，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 教学难点 模仿动画中的主人公进行表演。 四、教学过程 （一）导入 观看《永远住在童话里》动画，初步感受歌曲的情绪、内容。 学生在老师的带领下谈一谈听后的感受。 （二）聆听感受歌曲 1．聆听歌曲，了解歌曲中所唱到的童话人物。 提问：是否听过歌曲中唱到的童话故事？（白雪公主和七个小矮人、海的女儿、爱丽丝梦游仙境﹒﹒﹒﹒﹒﹒） 学生如果听不出来，可以进行提示，并且再聆听一次。 2. 播放音乐，再次感受歌曲的内容 （1）让学生看着图片认识动画人物 （2）教师结合童话故事的图片，简单介绍歌曲中唱到的动画人物。（白雪公主、木偶皮诺丘、美人鱼、桃太郎、爱丽丝﹒﹒﹒﹒﹒﹒） （3）结合图片听歌曲 （三）讲故事 提问：谁能给我们讲讲你熟悉的童话故事？ 1. 学生讲述、讨论 动画片中的人物也可以，目的是让学生进一步体会动画人物、童话故事离我们很近，表达小朋友对童话世界的向往，美丽的童话王国让我们不愿长大的心情。 2. 欣赏《爱丽丝梦游仙境》动画 知识拓展，让学生了解其他的童话故事。 （四）再次聆听并演唱 1. 聆听《永远住在童话里》歌曲 进一步熟悉歌词、旋律，完整体会歌曲《永远住在童话里》。 2. 表现歌曲 随音乐小声地跟唱，唱到动画人物的时候，用动作表现这个人物的特点。 （五）课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！ 《糖果仙子舞曲》教学设计 （欣赏课）? 一、教材分析 《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。 G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题： 在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后