最新高考语文小阅读解题技巧.pptVIP

高 考 小 阅 读解 题 技 巧 解题方法——顺藤摸瓜法（即两划一对法） 关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语 找主题 （科技文找“概念”，社科文找“问题”） 关键句：中心句、联结句、特殊句 划读原文 科技文：提出概念——解说概念——总说概念 找思路 社科文： 提出问题——解说问题——总说问题 要求方面：找正确——依次排除法； 找错误——重点突破法 划读题干 找方向 解释、理解 内容方面 揭示方面：推测、分析 程度方面 原因 逻辑错误 找区位 对读选项 找差别—— 内查语意，外查关系 内容方面 找错因 程度方面 逻辑错误 一、要有强烈的文本意识： 小阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。 为此，做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。 二、要有敏锐的识别能力： 做对小阅读题的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。 在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金睛”。 解答“小阅读”的基本思路： 泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。 高考议论性文本阅读的选择题，在设置错误选项时，命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 高考语文“小阅读”干扰项设置方法： 1、部分与整体； 2、已然与未然； 3、或然与必然； 4、先期与后期； 5、主要与次要； 6、原因与结果； 7、言此与言彼； 8、言多与言少； 9、客观与夸大（或缩小）； 10、有据与凭空。 1、部分与整体。 命题者设计选项时，在事物的范围大小、程度的深浅上设置干扰，故意将部分事物判断为所有事物或相反；有时把一句完整的复句断开一半，只出现前半句或后半句；有时会丢掉大前提，只出现后半句的结果，有时又只出现前边的大前提而丢掉后面的结果。这就叫用部分来代替整体。 你特别要注意“一些” “部分” “有些”“有时”“之一” “大多数”“除……之外”“到……为止”“凡”“全”“都” “总共”“所有”“一切”“各种”等词语。 要注意复句中关联词的完整性，如“不但……而且” “虽然……但是”“由于……因而”“但”、“然而”这些词，重要的意思都在后一句，阅读时，用笔画出来或作出特殊标志。 1、部分与整体。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述不符合原文意思的一项是（ ） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。 2、已然与未然。 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 我们要注意“已”“已经” “了”，“将”“将要”“认为”“设想”“方案”“蓝图”“某一天”等词语。 2、已然与未然。 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差