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小学生健康教育读本第七册 第一课 心脏的功能和保健 前埔南区小学 邱新华 教学目标：知识与技能：掌握心脏的结构和功能。过程与方法：认真观察心脏的结构特点，培养观察能力。　　　　　　概述血液循环的途径。　　　　　　能区分动脉血和静脉血。情感、态度与价值观：学会将所学知识应用于实际生活。 教学时数：1课时 教学重点1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。?2、血液循环的途径和意义。教学?难点1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 ????? 2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 教学用具1、2、心脏结构模型。 教学过程新课导入：??? 上一节课，我们学习了血管，对动脉、毛细血管和静脉有了初步的了解。今天，我们继续探讨心脏的结构和功能以及血液循环的途径。新授课： ? 心脏，我们每一个人都有。将你的手按住胸部的左侧，你能感受到心脏的搏动吗？心脏是怎样搏动的？心脏的结构和功能是怎样的呢？下面，我们一起来观察心脏，了解心脏的结构和功能。 、心脏的结构和功能 观察1、观察心脏的外形。2、心房壁和心室壁。3、比较心房壁和心室壁的厚薄。讨论1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？你能解释为什么会有这些不同吗？（教师收集讨论结果后进行讲解：心脏就象一个桃子。心脏壁主要由心肌构成。心肌能自动地有节律的收缩，所以心脏能自动地跳动。正因为这样，心脏已成为血液循环流动的动力器官。心脏左边的壁比右边的壁厚；下面的心室壁比上面的心房壁厚；左心室壁最厚。） 观察心脏的内部结构。??? 观察心脏的四个腔，注意两个心房之间是否相通，两个心室之间是否相通？观察心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜。讨论：1、心脏的四个腔之间的关系是怎样的？?2、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？?（教师收集讨论结果并进行讲解：同侧上下的心房与心室相通，而心脏的左右两侧是不相通的。心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，他们的作用是防止血液倒流。） 观察心脏解剖模型。??? 注意辨认与心脏各腔相连的血管。左心房——肺静脉；右心房——上腔静脉和下腔静脉；左心室——主动脉；右心室——肺动脉；想一想：1、心脏的工作过程是怎样的？???2、心脏内的血液流动方向又是怎样的？（学生讨论回答，教师进行总结：）????? 心脏的工作过程：左右心房收缩（血液被分别压入左右心室）左右心室收缩（血液被分别泵至主动脉和肺动脉）全心舒张（血液从静脉被吸进左右心房）；心脏内的血液流动方向是：心房流向心室；心室流向动脉。血流方向不能倒流。???? 心脏的结构是与他的功能相适应的。心脏的肌肉发达，因而能够强有力的收缩，就象泵一样，能够将血液泵至全身，上至大脑，下至手指和脚趾。???? 心脏其实是左右两个“泵”同时协同工作的，两个“泵”的中间由一层厚厚的肌肉壁分隔开。左侧收集来自肺部的血液，并将这些血液泵至全身；右侧收集来自全身其他部分的血液，并将这些血液泵至肺。 二、血液循环的途径?我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的。由这两部分泵出的血液有没有什么内在联系呢？下面，我们先来观察“血液循环模式图”。然后讨论下面两个问题：1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能达到脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能达到脚趾吗？（学生讨论回答）?? (这个红细胞流回心脏的路径是：指端的毛细血管小静脉上腔静脉右心房。这个红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。当这个红细胞再度从心脏出发。它的流动路径将是：右心房右心室肺动脉肺部的毛细血管肺静脉左心房左心室。如果这时它再次从心脏出发，才有可能通过主动脉、各级动脉和身体下部的毛细血管到达脚趾。）2、上述这个红细胞在指端（或趾端）的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？（学生讨论回答）? （在指端或趾端的毛细血管处，氧与上述红细胞中的血红蛋白分离；在肺部毛细血管处，上述红细胞中的血红蛋白与来自肺泡中的氧结合。）（一）、血液循环的途径：?? 1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。?? 2、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。（二）、血液循环的意义?（1）、体循环：当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，把运来的氧和营养物质送给细胞，带走