市支撑与悬垂单元计划.doc

五年级第一学期《跳起成支撑-前翻下》 单元教学流程设计 一、指导思想： 新课程的标准强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位。通过每一节课对学生进行关于保护与帮助的教育，提高学生自我保护与相互保护的意识，培养学生终身体育的意识。用新鲜的事物或者新颖的游戏来激发学生的运动兴趣，从而达到“健康第一”的课程目标。通过进行《跳起成支撑-前翻下》的单元学习，激发学生对体操运动的兴趣，使他们养成自锻能力、主动参与体育锻炼的良好习惯，促进学生的协调能力发展，使学生终生受益。 二、相关分析： 单杠运动能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量和柔韧性，提高身体协调、平衡和支撑悬垂能力，能帮助学生摆脱日常生活、学习、外出活动中遇到的一些困境。同时单杠运动，支撑面狭窄，杠面较滑，学生重心不稳，易产生害怕心理，需要学生勇于克服困难，顽强、果断地完成动作，对学生良好心理的形成和意志品质的培养有积极的促进作用。 五年级单杠教材内容——跳起成支撑-前翻下动作。它的技术动作主要以支撑、保持平衡、翻下为特点。对学生上肢、肩带、腰腹力量的发展有明显的练习效果，同时还可以发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等素质，培养学生坚毅、勇敢、果断、顽强的优良品质。 三、学情分析： 五年级男、女生在身体形态上，身心理出现较大差异。 男生灵敏素质好，好胜心强，兴趣容易激发，体能较女生来说也相对好，但容易冲动，部分学生不踏实，安全隐患较多,上肢力量也不够。 女生柔韧素质好，平衡感强，但胆量小，上肢力量不足，做动作时往往情绪不够稳定，犹豫寡断，怕出丑引起同学们的笑话而不敢大胆的进行练习。 学生的个体差异就要求教师仔细观察、根据实际情况设定学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高并且在练习中要有相应的手段做好保护措施。 四、学习目标： 1、基本掌握跳上成支撑—前翻下的技术动作，提高学生自锻能力、学会保护与帮助的方法。 2、发展学生力量、协调和灵敏的素质，提高平衡能力。 3、培养勇于克服恐惧心理的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心，保护帮助同伴认真负责，并能与老师同学相互交流、纠正和评价动作。 单元教学重难点： 重点：直臂成支撑，屈体前倒，控制翻转速度，保护与帮助的方法 难点：直臂支撑时保持身体的平衡，前翻下过程中腹部紧贴杠、完整动作的连贯。 五、教学策略： 在本单元教学过程中，以学生挑战自我、学会保护与帮助为主线，尽量使每个学生都能感受到学习成功的喜悦。为此将本单元分为三个课次，运用“游戏法”，“情境创设”，“辅助练习”，“学练相伴”等策略进行教育教学。旨在通过学习，发展学生身体的柔韧、协调、灵敏素质，培养学生互帮互学的良好品质和克服困难、勇于自我挑战的勇气。 四、相关说明： 本单元共安排了三个课次，并分别搭配另一项教材内容，组成课次教学内容。分为三个难度要求不同的教学过程，并在每一个课次解决一个问题，促进学生的有效学习。 五年级单杠跳上成支撑前翻下单元教学流程 年级 五 学期 第一学期 课次 3 执教 王时 单元 学习 目标 1、基本掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，提高学生自锻能力、学会保护与帮助的方法。 2、发展学生力量、协调和灵敏的素质，提高平衡能力。 3、培养勇于克服恐惧心理的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心，保护帮助同伴认真负责，并能与老师同学相互交流、纠正和评价动作。 教学 重点 重点：直臂成支撑，屈体前倒，控制翻转速度，保护与帮助的方法。 难点：直臂支撑时保持身体的平衡，前翻下过程中腹部紧贴杠、完整动作的连贯。 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法和手段 一 跳上成支撑 知道单杠练习对身体发展的作用及练习时保护与帮助的重要性，确立安全学练的意识。