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校本作文课程建设研究
“校本作文课程建设研究”课题研究报告中 ???一、课题的提出
(一)理论意义
1、经济的全球化,知识经济时代的到来,对创造性人才,对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全代会明确指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。校本作文课程建设研究,就是开发校本课程资源,根据学生的实际,培养学生独具个性的创新的语言表达能力。
2、长期以来,人们在思想观念中逐渐形成了一种思维定势,即教师无疑应在教学中扮演重要角色,起决定作用,这就是以教师为中心的传统师生关系。殊不知,这种观念颠倒了教与学双方的矛盾关系,其结果便是使我们强调、研究的中心偏移到了教师如何有效的传授知识上,而忽略了这样一个基本原则:教师之所以进入教学过程,根本目的是为了学生的学,为了学而最终摆脱教师的教。从而走上独立地、自主地获取知识的自由王国。校本作文建设研究,就是要开发教师、学生、社区的教育资源,引导学生独具慧眼的观察,独具视角的感悟,独具个性的表达从而达到自主作文的目的。
3、联合国教科文组织”国际教育发展委员会”在《学会生存》一书中认为:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变,是今后科学与技术革命中教育所必须面临的一个最困难的问题。因而必须形成一种新的师生关系:这就是:教——教会学生学习,学——学会如何学习。教学应较少地致力于传递和储存知识,而应努力使学生获得摄取知识的能力和方法。 校本作文课程的开发过程,就是学生学会学习的过程。
4、 在世界各国,教育教学的改革成为了热点。像日本、美国、加拿大一些国家,他们的改革都朝着加强校本课程建设的方向发展,朝着有利于学生的个性发展方向进行,着重培养学生的创新思维和实践能力。他们开始认识到了把校本课程引入课堂的重要意义,不仅使学生掌握摄取知识的方法,还注重使他们具备科学创造的精神修养:不仅使学生学会学习还要学会研究、学会创造。我校承担了重庆市十一五重点课题重庆市示范性普通高中建设研究子课题”璧山中学校本课程建设研究”,该课题的核心价值就是培养学生学会研究,学会学习,本课题实际上是该课题的一个组成部分。
(二)实践意义
1、开展校本作文课程建设研究,能促进语文教学质量的提高。因为作文是一种最具校本色彩的课程,提高了学生的作文水平,自然能带动学生在基础、阅读、表达、思维等方面的提高。
2、把作文的校本作为本课题的研究内容,是因为目前高考作文评分标准中,”独具个性的表达”是发展等级得分的一个重要依据。抓好学生在写作过程中独具个性的创新意识、创新理念、创新要求、创新实践的训练和研究,符合时代对学生整体素质的要求。
3、抓好校本作文课程建设研究,也是激发学生学习兴趣,培养学生的主动性、积极性、创造性,使学生在语文学习中能成为真正的学习主人的重要途径。
4、开展校本作文课程建设研究,将有助于提高教师的教学水平和教学科研能力,对教师从经验型转到学者型,适应时代对教师素质的要求也有重要意义。
二、课题研究的基本内容
高一??各类文体的入格训练。
??????引导学生独具慧眼的观察和体验。
高二 文化作文的训练
??????引导学生独具个性的收集材料,组织材料和表达。
高三??生活化的作文训练
??????引导学生独具个性的表达。
、课题研究的方法
1、 本课题属行动研强调以校本课程教学理论为指导,将科研、教研与教学有机结合。
2、 采用”文献分析”、”专题研究”、”案例分析”等方法
、课题研究的对象
20级一、班学生
、课题研究的过程
分三阶段完成
(一)准备阶段(20.4)
选题、理论学习、课题论证。
(二)实施阶段(20.5——2015.1)
启动课题研究、进行各种专题的探索课、中期总结、汇编学生优秀作文
(三)总结深化阶段(20.1—2015.4)
汇编教师总结论文、撰写课题研究工作报告。
六、课题研究的具体实施
我们根据所定的课题研究计划,在作文教学中注意落实研究计划的内容,现就本课题研究的一些具体作法进行总结。
(一)注重理论学习,把理论研究融入到平时的课堂作文教学中去,坚持在实践中进行探索,从理论上进行反思。
课题组认为开展教学科研是为了更有效的促进教学。所以我们的课题研究始终遵循”教中研,研中教,教中学,学中教”的原则,心中有了这个课题,理论上就更关注校本作文课程建设方面的教学探讨。当今时代需要的是独具个性的人才,高考作文,也把独具个性的表达作为发展等级的评分标准之一,2000年新课标提出,语文的教学目的是发展个性,形成健全人格,培养有个性、有特长的学生成了语文教学的一个重要内容。课题组在学习别人的经验后,注意结合自己的学生实际,开展研究。
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