苏教版四上习作二教学设计.docVIP

习作二 教材分析 本次习作的内容是写自己的长处或本领，在教学中要培养学生的观察、思考、表现、评价的能力，力求体现“自主、合作、创新”的理念，激发学生的习作兴趣，展示学生的个性。 教学目标 1.选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。 2.能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。 教学重点 通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。 教学难点 用生动、形象的语言和细致的描写表现自己的闪光之处。 教学方法 讲解法、谈话法、谈论法、练习法 教学时间 两课时 第一课时 教学目标 1.提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。 2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学过程 一、激趣导入，引出课题 1.同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己相貌最有特点的地方记下来。 2.想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等） 3.教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。） 二、细读要求，明确要点 1.同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？ 2.同学之间讨论，明确习作训练的要求是： （1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。 （2）重点写自己的性格、爱好、特长等。 （3）能根据习作内容，给文章定个题目。 三、拓宽思路，展开思维 1.写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。 阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会） 作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。） 2.写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。 阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》 《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。 3.你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。 四、起草作文，完成习作 1.出示题目：请为我竖起大拇指 埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我 2.从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。 五、修改评议 六、誊写习作 第二课时 教学目标 指导学生修改作文 教学重点 学生修改作文 教学过程 一、反复朗读 细心修改 1.自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 2.相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。 二、交流习作 师生评议 1.朗读习作。 请将自己的习作读给其他同学们听，看看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？ 2.学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 3.师生评价。 教师与学生一起参与习作的评价，要引导学生公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 三、布置作业 修改习作 板书设计 习作6 外貌 动作 语言 写人 神态 心理 教学反思 第三课时（作文讲评） 教学目标 讲评作文 教学过程