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设计乘法分配律内容：人教版小学数学四年级下册内容教学目的：1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律；　　? ? 2.能运用乘法分配律使计算简便　　? ? 3.培养学生的分析推理能力　　教学重点：抽象概括出乘法分配律　　教学难点: 理解乘法分配律　　教学过程：一、? ?? ???情境导入新学期开学，我校四年级班24人每人要买5个作业本，2个练习本，一共要买多少个本子？二、? ?? ???探索新知1.? ?? ?学生独立解决情境中的问题，试一试你有几种解法。（教师巡视，指名板书两种解法）24×5+24×2? ?? ?? ? 24×（5+2）??2．汇报交流，让学生说说每一步的意义，得出等式：24×5+24×2 ＝ 24×（5+2）? ? 24×（5+2） ＝ 24×5+24×2 3.合作探究特点，归纳乘法分配律1等号左右两边的式子有哪些相同点，有哪些不同点？2从等式的左边到等式的右边是怎样变化的？3你还能举出像这样的几组等式吗？4用字母表达式来表示这一规律。5试用自己的语言来表述这一规律。学生合作探究后，小组内汇报交流和全班交流，引导学生归纳出乘法分配律4.记忆公式1读课本乘法分配律概念，抓住关键字词理解两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。2用简短的关键词表达乘法分配律? ?? ? 和与一个数相乘 ＝ 积相加? ?? ?? ?? ?各的积? ? ＝ 积的和? ?? ?（什么不同了？）三 巩固练习1.填空? ?128×（100+2）＝28×__○___○___2（40+4）×25＝40○__+___○___3125×3+125×5 ＝125×(__○___)443×46+46×57 ＝ (__○___)×465242×101-242＝242×(__○___)2、判断1完成课本36页做一做2练习六38页第5题 四、变式练习? ???1、36×（100－2）＝36×__○___○___? ?（中间为减号）??2、256×38+256×62 ＝256×(__○___)? ?? ? （公式反用）? ?? ?? ?? ? ? ? 3、29×99+29＝29×(__○___)? ?? ?? ? （省略1）4、36×28+36×70+2×36 ＝36 ×(__○__○__) （三组或多组）五、全课小结本节课你有哪些收获？六、作业练习六6、7、8题人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》教学设计 作者：佚名???? 来源：本站原创???? 更新：2011-9-25 13:37:27???? - 乘法分配律 ???????????徐明宝 【教学目标】 1．使学生理解乘法分配律的意义． 2．掌握乘法分配律的应用． 3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力． 【教学重点】乘法分配律的意义及应用． 【教学难点】乘法分配律的反应用． 【教具学具准备】口算卡片、投影仪． 【教学流程】 一、铺垫孕伏 1．口算．（27+73）×8????40×9+40×1????14×（10+2）???10×6+10×4 2．用简便方法计算．(说明根据什么简算的) 　　25×63×4 3．师生比赛，看谁算得又对又快． 　???20×5+5×80???????(1250+125)×8? 　让学生说明是怎样算的? 二、探究新知 １．导入：刚才的比赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个法宝，知道了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？这就是我们今天要研究的内容．（板书课题：乘法分配律）．?? 2．教学例6： (1)出示例6：演示课件“乘法分配律”出示例6　? (2)引导学生观察每组的两个算式． (3)教师提问：从上面的例子你发现了什么规律？ (4)学生明确：每组中的两个算式都可以用等号连接． 教师板书：（18＋7）×6＝150 　　　　　18×6＋7×6＝150 　　　　　（18＋7）×6＝18×6＋7×6 (5)教师出示：20×（15＋9）＝480 　　　　　　?20×15＋20×9＝480? 　　　　　　?20×（15＋9）＝20×15＋20×9 学生分组讨论：每组中算式所表示的意义． (6)反馈练习：按题要求，请你说出一个等式．（投影出示） （__＋__）×__＝__＋__× 教师提问：像符合这种条件的式子还有许多，那么这些算式到底有什么规律呢？ 引导学生观察：等号左右两边算式的规律性 启发学生回答：首先是等号左边两个数的和同一个数相乘． 其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加． 最后是等号左右两边的两个算式相