本科教学工作改革与发展.pptVIP

张定强 ;Contents;1.教师队伍现状;1.教师队伍;2.本科教学; 在2014年秋季-2015年春季间，全院教师共承担学校、学院本科的教学任务：课程177门，共计课时14771；授课教师共计67人，人均2.7门课，人均授课学时220学时（学校人均4门课，304学时）。 同时22名教师承担了全校为期8周的多学科编队教育实习任务。10名教师承担了我院特教、学前专业的教育实习任务。 ;3.教学资源; ?学前教育实训室 2015年加大学前教育实训室建设，经费大约200万元。 现已建成钢琴教学实训室、艺术实训室、美术实训室、舞蹈与形体训练室、手工制作实训室，幼儿园教学与活动模拟室、幼儿园游戏与玩具研究室、幼儿园保育实训室和特殊儿童干预训练室等。 ;（2）学院资料中心 资料中心截止到2015年12月有中文文献资料14000多种；外文文献资料1000多种。中心主要藏有教育学、学前教育学、教育管理学、中外教育史学、比较教育学、特殊教育学、各学科教学论和心理学等图书资料。拥有国内50年代以来出版的教育学、心理学类的主要学术著作。除专业书籍外，中心每年还订有教育学、心理学中文类期刊约400余种，外文期刊约20余种。 ;（3）教师教育资源中心 2014-2015年投资近50多万元建设。有中学课标、教材、电脑，特殊、学前方面的图书资料。有阅览学习区、观看研讨区、网络研修区、分析研究区。 （4）基础教育研究合作基地 2009-2015年建设基础教育研究合作基地共82所。;二、本科教学存在的主要问题; 4.教学理念、教学模式创新不够，需要以系为单位，围绕青年教师教学创新活动，开展教学创新活动。 5.实践教学环节需要加强，见习、实习等实践性课程薄弱，实习模式活力不足。 6.信息技术能力与课程教学深度融合不够，需要强化深度融合力度。 ;三、本科教学改革创新的目标;;1. 培养方案的修订; （2）调整各个专业的课程结构，特别是顺应大门类招生的新常态。 (3) 紧密结合教师教育改革新动向，研究并建设开发教师教育类课程，以适应教师资格认证考试的新变化。; （3）以系为单位，做好人才培养方案修订的调研与论证工作，力争7月份拿出一份修订方案的建议，以形成新形势下如大类招生、信息技术环境、教师招考下有利于学生成长与发展的培养方案。;2. 加强课程与教学督导工作;（2）在分析论证的基础上，绘制本院三个专业方向的课程地图，防止因人设课现象的发生。 （3）解决教师习惯开设自己熟悉的课程而对于未开设过或者自己不熟悉的课程不愿意开的现象。;3.改进课堂教学模式与方法;（2）从教师承担的双语课程、参与式教学课程入手，开展自学、合作、探究改革实践。 （3）基于信息技术背景下变革课堂教学模式，以两门国家级精品资源课程为示范，开展院校级精品课程建设，让信息化与课程教学深度融合。 ;4. 推进实践教学改革;（3）做好指导教师队伍建设与实习质量的监测体系研究。 （4）研究教师教育类本科生实践类课程建设问题。特别是协调四个学科教学技能实训室有效开展实践教学活动的问题。 （5）做好学前、特教的实践教学基地挂牌、签协议，使实习更加规范。举办好“首届特殊教育学校校长论坛暨西北师范大学特殊教育专业本科生作品展”。 ;5. 强化教学资源的有效利用;6.完善教学常规管理制度 ; （2）完善本科生导师制。 切实为学生的发展提供指导，发挥导师对学生各方面的引导作用，完善导师制手册，形成导师制的制度要求，更好地促进学生的发展。 （3）建立传帮带机制。 让有经验的教师真正发挥教学的引领作用，落实23名80后青年教师的导师。 ; （4）完善教学督导职责。 常态化的与青年教师进行教学研讨。特别是学院出面请退休的教师以常态化形式进行教学督查，面对面的与教师交流课堂教学相关问题。同时要对本科生毕业论文的开题、答辩等进行督查（今年开始学校抽查毕业论文，查重不能超20%）。 ;（5）完善反思评价体系。 积极参与学校评教系统的改进工作。通过学生视角纠正个别教师照本宣科，讲课无趣、随意调换课现象。 （6）加大鼓励力度，形成制度，鼓励教师申报重点课程、精品课程、教学团队、教学成果、教学项目。 从近几年申报情况来看，申报呈现下降趋势。2014-2015年无人申报。 （7）实施信息技术能力提升计划。 ;