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第四节：电与热 高田中学 周海翔 一：创设情境,引入新课 1：灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡,有什么感觉?为什么? 2：电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么? 3：电能在转化为其他形式能的时候,为什么都要发热?影响它们发热的因素是什么? 4:它们发热时有什么规律? 三：设计实验，分析归纳 【实验探究】 ： 1：当电流I,时间t一定时，电阻越大，产生的热量越多； 2:当电阻R,电流I一定时，时间越长，产生的热量越多； 3：当电阻R,时间t一定时，电流越大，产生的热量越多； 焦耳人物介绍 焦耳（James Prescot Joule ， 1818--1889 ） 英国物理学家。一生致力于实验研究。用近40年的时间做400多次实验，研究热和功的关系。根据所测量电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。他的研究为能量守恒定律的建立奠定了基础。为了纪念他对科学发展的贡献，能量和功的单位被命名为“焦耳”。  六：想想议议 1：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？ 2：电流通过导线产生的热量，我们都需要吗？什么时候不需要？