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第四章 德育过程 第一节 德育过程的概述 德育过程的内涵：教育者对受教育者施加影响的过程。 德育过程诸因素——德育过程基本矛盾 教育者————————————受教育者 （提出要求）—（基本矛盾）—（已有品德水平） 双主体性：教师的主体是第二性的，学生的主体是第一性的（道德的完成必须由学生自主完成，教师无法替代） 广义的德育过程（隐性课程） 德育过程与社会影响过程（自发性） 德育过程与教学过程（渗透性） 德育过程与学生品德形成过程 学生品德形成过程——学生的发展过程 学校德育的误区:忽视德育实效 德育过程——教育者实施教育过程 品德形成过程——学生的发展过程 教育者的教育的组织和实施过程==学生的品德发展过程——意味着不考虑学生在受教育过程中的主体的反应，工作表面化。 如：我们对学生进行……教育，培养了学生的爱国主义情怀…… 第二节 德育过程的基本规律 二、德育过程的基本规律 （一）德育过程是培养学生知情意行的过程 （二）德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程 （三）德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程 （四）德育过程是一个长期、反复、渐进的过程 （一）德育过程是培养学生知情意行的过程 学生的品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等因素构成 （知、情、意、行） （一）德育过程是培养学生知情意行的过程 1、道德认识：是人们对道德规范及其意义