高中学业水平测试历史主要知识点(必修3).doc

一、春秋战国时期的百家争鸣 1、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物 （1）道家：老子（春秋）、庄子（战国） （2）儒：孔子（春秋）、孟子（战国）、荀子（战国） （3）墨：墨子（战国）、 （4）法：韩非子（战国、是法家思想的集大成者，不是法家思想的创始人） 2、理解孔子、孟子、荀子的主要观点 （1）孔子的思想主张： A、提出“仁”（思想的核心）和礼（西周的礼乐制度，体现了孔子思想的落后性）的学说， 主张德治（包含了民本思想，有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，这是进步思想） B、教育思想比较进步，主张“有教无类”，大力兴办私学 C、言论被编成《论语》： D、《诗》《书》《礼》《乐》《易》和孔子写的《春秋》称做六经。 （2）孟子的思想主张： A、政治：“仁政”。 B、民本：“民贵君轻” C、人性：“性善论” （3）荀子的思想主张： A、强调“天行有常”、“制天命而用之”思想，是古代唯物主义思想家。 B、政治：“仁义”、“王道” C、民本：“君舟民水” D、人性：“性恶论” 二、汉代儒学 1、了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学 （1）汉武帝接受董仲舒的“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想成为正统思想； （2）汉武帝在中央创办太学，第一次出现国家培养政治人才的官立学校，是儒学教育官方化和制度化的标志。 （3）影响：①确立了儒家思想的统治地位；儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想 ②扼制了学术思想的自由发展； ③在儒学地位上升的同时，加强对思想、文化、教育的重视，对于民族历史文化进步有积极意义。 三、宋明理学 1、了解宋明理学的代表人物与基本主张： 1、北宋：（1）代表人物：程颐、程颢——理学的开创者 （2）基本观点：A、万物皆只是一个本原，理是万物的本原（核心） B、把天理与伦理道德直接联系起来 C、发挥了孔子“仁”的学说 2、南宋： （1）代表人物：朱熹（理学集大成者） （2）基本观点： A、“理气论”（客观唯心论）：理先气后，理和气不可分离。 B、天理在人间的最高境界就是三纲五常，要格物致知 C、 “修养论”：存天理，灭人欲，强调人的社会责任感 D、儒家拥有干预政治的天然权力，而干预政治的关键在于“正君心” 3、明朝： （1）代表人物：陆九渊（心学的开创者）、王阳明（王守仁，心学的集大成者） （2）基本主张： A、“心外无物”“心外无理”“心即理也”的主观唯心论宇宙观，认为人心是世界万物的本原； B、提出“致良知”学说，进一步发挥了儒家“仁”的思想 C、“知行合一” 四、明清儒学思想的发展 理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张： 1、明朝：李贽：反正统思想的先驱 （1）他提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”，“理”就在百姓日常生活之中，对正统思想大胆挑战； （2）反对以圣人之言作为判断是非的标准 （3）提出“童心说”，反对礼教的虚伪 2、明清之际三大进步思想家知识简表：（民主、自由等思想出现的根源：资本主义萌芽的出现） （1）黄宗羲——抨击君主专制（最精彩之处） ①提出“天下为主，君为客”的民主思想，批判君主专制，认为君主专制是“天下之大害” ②提出限制君权，学校是决定是非的最高机构。 ③反对重农抑商，主张工商皆本 （2）顾炎武——经世致用思想（关注国计民生，属于经济思想） ①批判君主专制和官僚士大夫的腐败，提出“众治”的主张。 ②梁启超把顾炎武的思想归结为“天下兴亡，匹夫有责”； ③主张经世致用，最注重实学。著作《日知录》、《天下郡国利病书》涉及关系国计民生的实用学问。 （3）王夫之——唯物思想家 王夫之是清初的思想巨人，他的哲学思想代表着中国古代哲学发展的顶峰，是唯物主义思想家。①政治上：主张“循天下之公”，猛烈攻击“孤秦” 、“陋宋”，批判秦朝以来的暴政；②哲学上，在发挥“气一元论”的思想基础上，提出尊重物质运动规律的自然是史观和社会史观。 ★儒学的发展历程： 产生：春秋时期（孔子） 蔚然大宗：战国时期（孟子、荀子） 主流思想：西汉（董仲舒） 理学：宋明时期（二程、朱熹、王阳明） 焕发生机：明清时期（黄宗羲等三大思想家） ★对待儒学的正确态度：取其精华、弃其糟粕，批判的继承 ★黄宗羲、顾炎武、王夫之三大思想家思想的共同点 1、政治上：批判君主专制，提出种种限制君权的理论和设想 2、经济上：提倡经世致用，提出“工商皆本” 2、古代中国的科学技术与文化 一、古代中国的科技发明 1、了解古代中国四大发明的产生及外传 (1)造纸术 产生：①天水放马滩西汉墓出土质地图说明西汉早期可能已经发明书写用纸 ②东汉蔡伦发明“蔡侯纸”。 外传：唐朝时由阿