江苏省滨海中学课堂PPT.pptVIP

君主专制政体的演进与强化;课程标准：;（一）中央行政制度的演变;相权很大;姓名及出身;;3、宋朝：;1、汉朝：;史料一：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位;钱穆在《国史新论》中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制”。这表明 A．封建统治出现民主化的演变趋势 B．宰相位尊权重的地位进一步加强 C．宰相由一人到多人，权力被分割 D．汉代宰相掌握实权，唐代宰相形同虚设;下列关于三省六部制的叙述，正确的是 ①这一制度开始于隋朝 ②加强了皇权，削弱了相权 ③它标志着中央集权制度走向衰落 ④这一制度对隋唐以后各个朝代影响深远 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②;唐太宗曾对王珪说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同……比来（近来）护己之短，遂成冤隙。或苟避私冤，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患。”对唐太宗的话理解正确的是 A．中书、门下之间在运作时存在不尽如人意之处 B．中书与门下分工明确，有利于提高决策效率 C．中书与门下相互制约，可抑制宰相权力的膨胀 D．中书、门下之间易相互扯皮，降低行政效率; 宋承唐制，抑又甚焉。三师、三公不常置，宰相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外筦库，悉隶三司。……台、省、寺、监，官无定员，无专职，悉皆出入分涖庶务。故三省、六曹、二十四司，类以他官主判，虽有正官，非别敕不治本司事，事之所寄，十亡二三。……其官人受授之别，则有官、有职、有差遣。官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事。 ——《宋史》卷131《职官》;（二）地方行政制度的演变;1、西汉; 汉初无力直接控制全国，分封同姓诸侯王。汉惠帝以后，诸侯王羽翼丰满，国势日盛，自征赋税，私铸钱币，割据一方，觊觎帝位。……与中央集权形成严重对抗。 ——翦伯赞《中国史纲要》; 诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分越小，力量削弱。 前127～123，封侯的数目多达121人；前116～前87，又有44人封侯，甚至一日之内竟有24人同时封侯。;2）王国问题产生： “七国之乱”，地方割据，威胁中央。 3）解决： 汉武帝——政治上：颁布“推恩令”。 思想上：罢黜百家，独尊儒术。 4）结果： 削弱了王国势力，加强了中央集权。; 汝南郡项县“项长之印”?????河间王刘辟疆“河间王玺” A．实行郡、县两级制　 B．广泛推行封国制 C．实行郡国并行制　 D．推行单一县制;对下图所含历史信息的提取和阐释，正确的有 　 ① 汉初仍然实行郡县制 ② 分封的王国影响了当时中央集权 ③ “推恩令”实施的结果削弱了王国势力 ④ 王国的设置有利于汉王朝的长治久安 A.①②④ B.②③④　 C.①②③ D.①②③④;; 1）目的： 为了改变宋朝地方无权，人浮于事的局面； 为了加强中央对地方的有效管理 2）内容： ①中央：设中书省（最高国家行政机关）直辖 “腹里” ②地方：设行中书省（行省或省）， 10个行省 ③边远少数民族地区：中央设宣政院，地方设宣慰司管理;3）影响： ;元代的行省;中央权力不断加强，地方权力不断削弱;;（三）选官制度的演变;材料一：（唐太宗）尝私幸端门，见新科进士缀行而出，喜曰： “天下英雄，入吾毂中矣。” ——王定保《唐摭言》;科举制评价:;;唐朝诗人赵嘏说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 ; 孙中山认为“考试本是中国一个很好底制度”，“举行考试的时候，将门都关上，认真得很，关节通不来，人情讲不来，看看何等郑重”。又说：“中国虽乞丐之子，凭考试取功名，实平等已极。”他在考察欧美各国考试制度后指出：“穷流溯源，英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的。所以中国的考试制度，就是世界中最古最好的制度。”英国文官制度的创建人诺斯科特和杜维廉就曾承认，他们在19世纪50年代提出并在英国实行的“公开竞争——公平考试”的文官选拔制度，就是从中国学过去的。对于废除科举，孙中山认为“往年罢废科举，未免因噎废食，其实考试之法极良，不过当日考试之材料不良也。”，“虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。”;;甲：如果我