高中数学必修5第3章不等式.docVIP

1对1个性化辅导 教师:学生:上课时间 年 月 日阶段:基础（ ） 提高（ ） 强化（ ）课时计划共 次课 第 次课教学课题:人教版高中数学 必修5第三章——不等式教学目标：通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，了解二元一次不等式的几何意义，了解基本不等式的证明过程。 解一元二次不等式，用平面区域表示二元一次不等式组，用基本不等式解决简单的最大（小）值问题。 从实际情境中抽象出一元二次不等式模型，抽象出简单的二元线性规划问题，并加以解决。 重难点： 一元二次不等式、二元一次不等式组、线性规划、基本不等式教 学 过 程第1课 不等式的性质 知识清单 (1)对称性：. (2)传递性：. (3)加法法则：；. (4)乘法法则：； . (5)倒数法则：. (6)乘方法则：. (7)开方法则：. 小试牛刀 1、如果,,则 (1) 的取值范围是 , (2) 的取值范围是 , (3) 的取值范围是 , (4) 的取值范围是 . 2、设，则下列不等式成立的是（ ） A． B． C． D． 3、是成立的（ ） A．充分不必要条件 B．充要条件 C．必要不充分条件 D．既不充分不必要条件 4、若，则的值（ ） A．小于0 B．大于0 C．等于0 D．正负不确定 5、若ab，在①；②a3b3；③ ；④中，正确的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 6、已知a、b、c满足，且，那么下列选项中不一定成立的是（ ） A． B． C． D． 7、若，则下列不等式①；②③；④中，正确的不等式有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 8、如果，则的大小关系为 9、若，则的取值范围为 ，的取值范围为 10、证明：若，则 第2课 一元二次不等式 知识清单 设相应的一元二次方程的两根为，，则不等式的解的各种情况如下表：     二次函数 （）的图象    一元二次方程 有两相异实根 有两相等实根 无实根R 小试牛刀 1、不等式的解集为（ ） A． B． C． D． 2、若不等式的解集为，则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 3、设一元二次不等式的解集为，则的值是（ ） A． B． C． D． 4、不等式的解集是（ ） A． B． C． D． 5、不等式的解集是，则（ ） A． B． C． D． 6、不等式的解集是（ ） A． B． C． D． 7、设，且，则的解集是（ ） A． B． C． D． 8、若，则不等式的解是（ ） A． B． C．或 D．或 9、不等式的解集是（ ） A． B． C． D． 10、二次函数的部分对应值如下表： 则不等式的解集是____________________________． 11、不等式的解集为，则不等式的解集是________________________． 12、的解集是，则_________． 13、已知不等式的解集是，则________． 第3课 二元一次不等式和线性规划 知识清单 二元一次不等式在平面直角坐标系中，表示直线某一侧所有点组成的平面区域（虚线表示区域不包括边界直线）。 判断方法：在直线一侧取特殊点，代入，根据正负判断平面区域属于＞0或＜0（当C≠0时，常把原点作为特殊点）。 线性规划：在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值。 线性约束条件：关于x、y的一次不等式组是一组变量x、y的约束条件，故又称线性约束条件。 目标函数：要求最大值或最小值的函数z=2x+y，又因它是关于变量x、y的一次解析式，所以又称为线性目标函数。 满足线性约束条件的解（x,y）叫可行解，由所有可行解组成的集合叫做可行域，使目标函数取得最大或最小值的可行解叫线性规划问题的最优解。 小