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2009年安徽中考各科备考指南 语文：三大变化突出素质教育要求 翻开《2009年安徽省初中毕业学业考试纲要》（以下简称《纲要》），感觉特别清晰、明朗，第一阶段复习时所有的困惑一下子茅塞顿开。与2008年相比，本《纲要》与《语文新课程标准》结合更紧密，考点罗列更细、更准，具体内容要求更明显，更便于教师从宏观上操作，从微观上指导学生。具体来说有以下几点变化： 变化一：条理更清晰。六大版块分工明确。其中尤以一、二两个版块表现明显。“编写说明”突出本《纲要》的缘起与语文学业考试的考查方向，以及语文考试的试题类型；“考试性质”是新加进《纲要》中的一大内容，明确了初中毕业学业考试的目的，发挥考试对教学的导向作用。充分突出了素质教育的要求。 变化二：考试要求层次更明朗。五个层次呈阶梯式递进，即从低级到高级、由简单到复杂，使人看之一目了然。“具体内容要求”以历年来安徽省语文中考试卷的题型依次排开，每一题型要求明确，很好的指导了初中毕业班复习的侧重点，一定程度上减轻了学生课业负担。 变化三：例证性试题更有代表性。更贴合学生实际，与现实时事结合更紧密，更有利于学生发挥创造。在难易程度的设置上，在不同题目的选择上，都很全面地考虑了学生的主观能动性。给学生在今后近两个月的复习中自己选做题目指明了方向。 在以后近两个月的复习时间里，如果各位老师和同学都能以《纲要》为纲，扎扎实实做好复习迎考事宜，相信一定会取得事半功倍的效果。 ·合肥三十八中 刘红艳· 数学：分层次复习效果好 《纲要》数学部分在考试内容和要求上，与去年保持一致。考生在复习的时候要更加重视考纲，复习的总体思想要与考纲一致，在内容上要与考纲相对照。坚持基础知识不增不减，做到两个“凡是”：凡是考纲没有要求的，要毫不犹豫地舍弃；凡是考纲上有的知识点，一定不能放弃，不能存在侥幸心理。 在“知识与技能”这一方面，考生要按照考纲的要求，在老师的指导下，尽可能准确地把握好“度”，落实对知识的了解、理解、掌握、运用四个方面的要求。 考生应该根据自己的程度和升学目标，确定复习的侧重点：（1）对于基础较好，目标为一、六、八及省示范高中的考生，所有在考纲上要求理解、掌握、运用的知识点都不能马虎，要重视数学思想方法及其应用，加强能力训练；（2）对于中等程度、目标为市示范高中的同学，对考纲上要求目标为理解、掌握的知识点要多下功夫，至于运用层次的知识点，相应要求应适当放低。但是这两类考生在训练的时候，都不要钻偏题、怪题、繁题。历年来安徽省的中考题一向质量较高，多年不考偏、难、繁题。因此在训练难度上一定要注意把握。（3）对于基础一般，处在高中录取分数线上下的考生，更要重视基础题，适当放弃一些灵活性较强的难度题的训练。 考生应注意心理调节，做好考前准备。复习后期产生的厌战情绪、焦躁不安的心情都要努力克服。要主动调节自己的生活与学习安排，适度锻炼，另一方面也要注意科学安排复习计划，差漏补缺，努力克服浮躁心情。 ·合肥三十八中 刘允达· 英语：目标更明确 考点更清晰 《纲要》在原来的基础上日趋完善，考试的目标和要求标注得更加明确，将《英语课程标准》联系得更加紧密，让教师和学生在中考复习更好把握方向，抓住考试重点，为了便于同学们复习冲刺现将新《考纲》的变化罗列一二。 变化之一：在考试内容部分，将《英语课程标准》语言知识部分中五级的内容和要求增补进新的考试纲要中，这样将《英语课程标准》和《考纲》紧密地联系起来，这样教师既可以从宏观上把握考试方向，又可以从微观上抓住考点复习。 变化之二：在第六部分的参考试题部分，考试内容更加突出语言的交际性，单项填空试题二十小题有十九小题是在情境中考查学生语言知识和语言运用能力，原来的考纲中只有十一小题运用情景对话的形式。突出了新课程改革理念：终结性评价应着重检测学生综合运用语言技能和语言运用能力。 变化之三：在附录1部分的语法项目中强调了构词法以及句子种类的考查，新的《考纲》将原来的只要求理解的备注删去。笔者以为我们应该认真复习三种构词方法，关注常见的派生词，从所给的参考试题中我们发现了immediate， eatable， carelessly， usable等派生词。这些词都是新《考纲》的词汇表中没有的，但是它们都是和考纲中的单词是同根词。关于句子种类我们应该复习感叹句的用法，近几年没有考到，这是初中英语的语法难点。 变化之四：附录3中功能意念项目表较旧的《考纲》更加细化，更加明晰，并且给予英文注释，更加便于学生对语言实质的把握和理解。总之，我们应该以不变应对万变，以扎扎实实的复习赢得中考的好成绩。 ·合肥三十八中 许静· 思品：注重考查实践能力 记者就《思想品德