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博途教育学科教师辅导讲义(一）
学员姓名: 年 级：高 一 日期：
辅导科目：数 学 学科教师：刘云丰 时间：课 题第七讲：对数的概念授课日期 教学目标1、了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识并形成技能;
2、通过事例使学生认识对数的模型，体会引入对数的必要性.教学内容对数的概念
〖教学重点与难点〗
◆教学重点：（1）对数的概念；（2）对数式与指数式的相互转化。
◆教学难点：（1）对数概念的理解；（2）对数性质的理解。
〖教学过程〗 [来源:Zxxk.Com]
一、对数的概念
（一）创设情景,引入新课
1、一尺之棰，日取其半，万世不竭。
（1）取5次，还有多长？
（2）取多少次，还有0.125尺?
分析:
(1)为同学们熟悉的指数函数的模型,易得
(2)可设取x次,则有
抽象出:
2、2002年我国GPD为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年GPD是2002年的2倍？
分析:设经过x年,则有
抽象出:
(二)对数的概念
一般地，如果a(a0且a≠1)的b次幂等于N, 就是 =N 那么数 b叫做 a为底 N的对数,记作，a叫做对数的底数,N叫做真数。
注意：①底数的限制:a0且a≠1
②对数的书写格式
对数式与指数式的转换
幂底数 ← a → 对数底数
指数 ← b → 对数
幂 ← N → 真数
思考：
①为什么对数的定义中要求底数a0且a≠1？
②是否是所有的实数都有对数呢？
负数和零没有对数
两个重要对数
①常用对数：
以10为底的对数,简记为: lgN
②自然对数：
以无理数e=2.71828…为底的对数的对数
简记为: lnN . (在科学技术中,常常使用以e为底的对数)
注意：两个重要对数的书写
课堂练习
1 将下列指数式写成对数式：
（1） （2）
（3） （4）
2 将下列对数式写成指数式：
（1） （2）
（3）
3 求下列各式的值：
（2）
二、对数的性质
探究活动1
讲授新课
求下列各式的值：
（1） （2）
（3） （4）
思考：你发现了什么？
“1”的对数等于零，即 类比：
探究活动2
求下列各式的值：
（1） （2）
（3） （4）
思考：你发现了什么？
底数的对数等于“1”，即 类比：
探究活动3
求下列各式的值：
（1） 3 （2） 0.6
（3） 89
思考:你发现了什么?
对数恒等式:
探究活动4
求下列各式的值:
(1) 4 (2) 5
讲授新课
(3) 8
思考:你发现了什么?
对数恒等式:
对数的性质小结
负数和零没有对数
“1”的对数等于零，即
底数的对数等于“1”，即
对数恒等式:
对数恒等式:
提高训练
一、(1)已知x满足等式，求值
（2）求值：
二、已知，求的值
三、求下列各式的值：
三、本课小结
1、对数的概念，对数式与指数式的相互转化，两个常用对数；
2、对数的性质。
四、课后练习
一、选择题（4*5=20分）
1、
2、对于，下列说法中，正确的是 （ ）
①若则；②若则；③若则；④若则。
A、①②③④ B、①③ C、②④ D、②
3、log49343等于（ ）
A、7 B、2 C、 D、
4、已知，则 （ ）
A、 B、 C、 D、
二、填空题（4*5=20分）
5、的值为 。
6、= 。
7、若，则 。
8、在中，实数的取值范围是 。
三、解答题
9、求下列各式中的x的值：
（1） （2） （3）
（4） （5）
10、解下列方程
（1）log64x= (2)l
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