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我在教学中运用现代信息技术的几点体会 信息化时代里,大力推进信息技术在教学过程中的普片应用倡导新的教学理念和思路，突破思想品德课教学中传统的说教性和呆板性，充分利用现代信息技术和信息资源，将现代信息技术与教学有机地整合，注入激情，激发兴趣，改变教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，推动思想品德课的教学改革，不断提高教学质量，把学生培养成为符合时代要求的社会主义建设者。我们进行了一些探索和实践，取得了良好的效果。???? 1．运用现代信息技术手段激发学生学习兴趣?????巧妙导入，开端极具恰当地运形、音、色俱佳的现代教学媒体进行巧妙导入开端，能吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态，调整情绪，激发他们的兴趣，营造出良好的教学氛围，同时可以陶冶情趣，催人奋进。如：教授八年级下册“发展中的社会主义”一课时，课的伊始我播放了歌曲《走进新时代》的Flash,一开始教室里安静极了，而后有的同学开始小声地跟着吟唱，再后来是全班同学一起唱。歌曲播完之后我不失时机地提问“我们唱着东方红，当家作主站起来”、“我们讲着春天的故事，改革开放富起来”、“继往开为的领路人，带领我们走进新时代“三句歌词各有什么含义。这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。???????在课堂中注入时尚元素?明星是时尚的代言人，明星效应对学生的教育意义毋庸置疑，对青少年的影响更不能低估。教学中我们要充分利用学生的这些心理特点，在课堂中注入时尚元素。如在八年级下册“传承民族精神”的教学中，我用多媒体播放刘翔在奥运会男子110米栏夺冠镜头，并打出记者采访刘翔时的话语的字幕“谁说黄种人进不了前八……我要证明给他们看，我是奥运冠军……”学生看完片子后，我让他们讨论以下两个问题：从刘翔的言行上体现了奥运健儿的什么精神？谈谈你在学习和生活上怎样发扬这种精神？因为刘翔是他们大多数人心中的偶想，所以讨论异常活跃，收到了良好效果。很快他们得出了答案：体现了奥运健儿爱国主义精神、自强不息精神、艰苦奋斗精神等；学习上要刻苦钻研，不怕困验难，谦虚谨慎；生活上要艰苦朴素、勤俭节约等。???? 2．运用现代信息技术，培养学生的创新能力?????巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。学起于思，恩源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是具有思索的价值，能引起学生认识的升华。”提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独力思维能力。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出让学生感兴趣的问题来，所提问题应与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值。这样，才能激发学生的创造性思维。????运用信息技术，提高学生的观察力和想象力?观察力和想象力是创新能力的基础和前提，而提供色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的现代信息技术可以为培养学生的观察力和想象力提供丰富的资源，可以拓展课堂教学的时间和空间。 如在学习“发展中的社会主义”内容时我先播放“1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆”录像。然后向学生提问：你有何感想？你知道我们党和政府是怎样的措施解决这些问题的吗？（落后就要挨打；大力发展生产力；以经济建设为中心，提高综合国力。）????3．改变学习方式，培养学生的自主探究能力和合作精神????课前“新闻评说”关注社会，关注生活，从生活中来，到生活中去，是学好思想品德课的有效途径。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息。为此，我把课前“新闻评说”作为教学的一个重要环节。为了做好“新闻评说”，每位学生会主动去关注《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等重点栏目，会去浏览相关的新闻网站，及时收集有关信息并加以整理和思考。????同时我会把一些精彩节目录制下来，拿到课堂上与他们一同分析、探讨，还鼓励学生在网上与网友讨论相关问题。鼓励学生利用网络收集所需资料，或以某个专题为核心制作电子小报，并在班上展示，鼓励学生交流讨论。????课后实践活动思想品德追求贴近时代、贴近社会、贴近学生的特点，教学上要回归教材，更重要的是回归学生生活，因为思想品德的锤炼是蕴含于生活之中。课后实践探究活动是学生最乐于参与教学的其中环节之一，因为这样的活动可以张扬其个性，突出其主体性。如在学习“世界在我心中”后，我让学生分为六组查阅有关资料，了解我国在现阶段所面临的各种问题。各组接到任务后，马上布置任务，各施其责、各显神通，通过