高中生物必修2第七章第一节学案.docVIP

第七章第1节 现代生物进化理论的由来 学习目标： （一）．举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 （二）．概述达尔文的自然选择学说的主要内容。 （三）．评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 学习重点： （一）达尔文的自然选择学说的主要内容。 （二）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。 学习难点：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。 课堂六环节 一、“导”——教师导入新课（3分钟）。 二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（13分钟）。 （一）、拉马克的进化学说 1.内容：①地球上的生物不是_______的，而是______________的； ②生物是____________逐渐进化的； ③生物各种适应性特征的形成是由于____________和__________。 2. 意义：否定了______ __论和___ _____论，奠定了科学生物进化论的基础。 3．局限性： 和 缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。 （二）、达尔文的自然选择学说 1.达尔文自然选择学说的主要内容：_______、_________、_________、_________。 （1）____________是自然选择的基础。各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量后代，相对于环境承受能力（资源有限），该能力表现为“过度”。 （2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的____________，同时也加剧了____________。 ①起因：因生物过度繁殖与有限生存条件之间的矛盾而引发。 ②斗争方式：种内斗争、种间竞争及生物与无机环境（如干旱、寒冷等）之间的斗争。 ③斗争结果：大量死亡，少量生存。 （3）变异是____________的。而自然选择是____________的。自然选择是通过自然环境来____________地选择____________的变异。 ①变异是不定向的，可分为有利变异和不利变异。 ②遗传的作用：可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。 （4）____________是自然选择的必然结果。 具有有利变异的个体表现为与环境相适应，在生存斗争中取胜而保留下来（适者生存），具有不利变异的个体，在生存斗争中被淘汰（不适者被淘汰）。 2.意义： ①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证了____________________，并对____________________提出了合理的解释。它使生物学第一次摆脱了神学的束缚，步入了科学的轨道。 ②它揭示了生命现象的统一性是由于___________________，生物的多样性是____________的结果；生物界千差万别的种类之间有着一定的______________。 ③它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为______________ _____提供了有力武器。 3.自然选择学说的不足： ①对于_____________________________，不能做出科学的解释。 ②对于生物进化的解释局限于________________。 ③强调物种的形成都是_______的结果，不能解释________________等现象。 （三）、达尔文以后进化理论的发展 随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从 水平发展到___ _____水平，对自然选择作用的研究也从以 为单位发展成以_________为基本单位。这样形成了以 为核心的现代生物进化理论。 三、“议”： ——学生起立讨论。根据以上学习的内容进行小组集体讨论（9分钟）。 特别提醒： 1.用进废退是指经常使用的器官较发达，不经常使用的就会逐渐退化。 2.获得性遗传是由于环境引起或用进废退引起的变化是可以遗传的。 自然选择学说的主要内容： 生存斗争 过度繁殖 不利变异个体----------→被淘汰（不适者） 生物--------→后代变异 生存斗争 有利变异个体----------→生存下来（适者） 例一．拉马克的进化学说的主要观点是什么？哪些观点是正确的？ 正确的观点： （1）生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的。 （2）生物是由低等到高等逐渐进化的。 错误的观点： （3）生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 例二.自然选择学说有什么局限性？ （1）不能对遗传和变异的本质做出科学解释 （2）对生物进化的解释局限于个体水平 （3）强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。 四、“展”——学生激情展示。小组代