迎河中学刘俊德育案例迎河中学刘俊德育案例.doc

安徽省优秀德育实践案例评选推荐表（中学） 学校：寿县迎河中学 校长：李先梅 案例主持人：刘俊 联系电话推荐理由：20世纪90年代，网络开始在我国普及，网络已成为人们生活不可缺少的一部分；对未成年人而言，则带来了双重影响。网络在一方面拓宽了未成年人的求知途径，使大家能够更加便利获取各方面的知识，但在另一方面也给一些未成年人带来了负面影响，如受到不良黄色信息的影响，结交陌生朋友等等，而这其中，沉迷网络游戏更是成为家长、学校以及社会普遍关注的问题之一。 陷入网络依赖或成瘾的人，往往反映了其现实生活中的某些需要得不到满足，过度依赖网络导致个体明显的社会、心理、生理功能损害；禁止或减少上网行为虽然必要，但从源头解决问题才是根本。本案例就是针对同学的网络成瘾原因，预采取相应干预措施和方法，以期取得一定实效事例。 案例报告 摘要：20世纪90年代，网络开始在我国普及，网络已成为人们生活不可缺少的一部分；对未成年人而言，则带来了双重影响。网络在一方面拓宽了未成年人的求知途径，使大家能够更加便利获取各方面的知识，但在另一方面也给一些未成年人带来了负面影响，如受到不良黄色信息的影响，结交陌生朋友等等，而这其中，沉迷网络游戏更是成为家长、学校以及社会普遍关注的问题之一。 陷入网络依赖或成瘾的人，往往反映了其现实生活中的某些需要得不到满足，过度依赖网络导致个体明显的社会、心理、生理功能损害；禁止或减少上网行为虽然必要，但从源头解决问题才是根本。本案例就是针对同学的网络成瘾原因，预采取相应干预措施和方法，以期取得一定实效事例。 关键词：网络 成瘾 心理辅导一、小沙，男，16岁，寿县某市示范高中高二年级学生。小学随父母在上海市公立学校就读，成绩一直名列前茅，进入初中回到安徽老家就读。回老家以后开始打游戏机，学业成绩上下起伏，初中老师及家长曾经教育并干预效果不好，中考成绩刚刚达高中建档线；孩子非常失落，进入高中成绩一直不好，得不到老师和同学的认可，感受不到成功的体验，有些自暴自弃。家庭条件尚可，孩子自尊心较强，因为迷恋网络时常与老师及家长因言语不当发生争吵，在家长干预过程中有离家出走的经历，高中期间学习也不正常。 家庭背景：一家四口人，父母亲，一个姐姐，父母亲在上海市郊承包土地种植蔬菜，十分繁忙。在孩子教育问题上，父母一般采取放任自流或粗暴的教育方式。通过其父母的主述和班主任老师的交谈了解到，其父母到上海市郊承包土地种菜已经有好多年了，经过多年辛勤劳作虽然收入尚可，但他们也吃了很多的苦，承受别人难以承受的痛苦和劳累，因此，他们希望自己的儿子学有所成跳出农门，不希望儿子再和自己一样，“面朝黄土背朝天”从土里刨饭吃；小学就托人把孩子送入当地学校就读，，初中因为不能在当地参加中考而选择回乡就读。平时教育以放任自流为主，但要求严格，出现问题则粗暴处理。 据学生小沙自诉，在小学时虽然成绩很好，因为是外地学生老师不重视，同学还有歧视现象，在他心目中也造成不良影响；初中回到老家读书，虽然没有父母高压力和高期望，但环境发生很多变化，远离父母缺乏亲情的呵护，无依无靠的感觉常常袭上心头，于是，沉迷电脑游戏，结果一发不可收拾，成绩一落千丈。 、（一）营造良好氛围 构建和谐关系 首先了解该生的各方面情况后，在班主任的配合下和该生进行交谈，让其有亲近感，古人云：“亲其师信其道”，当孩子信任且愿意向你敞开心扉，叙述他对网络迷恋时，才是你进行辅导的开始，在和辅导对象交流时要注意说话的措辞和语气，让其感觉放松，这样可以减少心理防御；在良好的氛围内，对其愿意从迷恋网络中脱身的勇气，给以高度的赞扬和鼓励，表示自己乐意帮助他，并和他一起努力。 （二）利用网络成瘾作业自测，分析判断成瘾根源 利用网络成瘾作业自测及检查要点得出，小沙同学主要因为远离父母有亲情缺失，为了逃避现实，在网络上寻找安慰和刺激。针对小沙同学网络成瘾原因，正面告诉小沙同学：长期沉迷于网络对于心理、生理都会造成严重危害，通过电脑游戏躲避现实，通过虚拟世界实现自我价值是幼稚的行为表现，真实的自我是在积极、健康生活和学习中获得的。 建议家长一方放弃原有的工作，回来陪读从而弥补亲情缺失，协助小沙同学改过自新。（三）制定方案，选择辅导方法 通过和小沙同学及家长的反复沟通，我们确定了小沙同学辅导方案是：是以自我为主的方法，即辅导对象不需要外在的约束和监督，自己控制自己行为的方法——自我管理法，具体如下： 1、转移注意 辅导对象可以在想上网的时候，强迫自己转移注意力，主动离开有电脑的房间，或用看书、打球、跑步、听音乐等其他活动取代原来的上网行为，甚至可以主动建议父母暂时取消家庭上网服务，或给电脑设置密码，将自己与网络暂时绝缘。 2、上网时间递减法 要像小沙同学一次性的戒掉“网瘾”，也是不可能的事情。我们让他自己