教师心理发展作业-杨益昌.docVIP

如何适应新的校园——— 一堂针对中职新生的团体辅导课设计 腾冲县第二职业技术中学 杨益昌 前言 对于大多数人来说，进入一个新环境，产生焦虑和不安的情绪是很正常的，学生也不例外，本课堂辅导旨在与学生建立良好的关系基础上引导他们认识新环境，增加主观经验，为克服适应障碍起个好头。 一、辅导目的 为刚刚作了新选择的初中毕业生克服心理障碍，树立自信，适应新环境，开始新的人生旅程。 二、辅导对象基本情况介绍 班级规模为40人的酒店管理专业，男生26人，女生14人，40人均来自农村，父母多从事第一产业，家庭收入单一，中考分数比较低，属中考落榜生，大多数学生经历过学业挫折和失败，自信心较弱。对于崭新的校园，他们满怀好奇的同时，内心又充满不安和焦虑，与原来熟悉的校园相比，他们觉得已经“物非人非”，处在全新的环境里，他们的安全感面临挑战，一切需要适应。他们处于适应障碍状态。 三、辅导前的准备工作 1、收集学生基本信息，包括年龄、民族、成绩、性格、甚至个人成长史资料也是很重要的信息。 2、合理计划辅导时间，由于辅导课时间为40分钟，时间有限，因此把时间分为三段，第一段时长为20分钟，这20分钟用来与这些新生建立关系，尽管时间很短暂，但是如果选择合理高效的方法，时间还是足够的，这一步很重要。第二段时长为10分钟，用来让学生学习新环境的一些知识，从认知领域增加他们的经验，主要是播放学校宣传片。第三段时长为10分钟，5分钟用来答疑，针对他们在适应新环境方面存在的问题一一作答，对自告奋勇者和所提问题较有代表性者给予奖励；余下5分钟学生讨论教师布置的题目“如何适应新环境”，并要求学生课后写一篇对新校园环境认识的文章，题材不限。 3、与班主任做好沟通工作，争取班主任的配合。 四、辅导手段 本课选择认知法作为解决问题的关键手段，主要通过建立关系，分析说明现象，互动式提问，布置作业及切身体会，逐步解决他们最关注，最迫切解决的问题——在某方面存在的不适应而引起的焦虑情绪。 五、效果反馈 下发《适应问卷》，检测他们在适应性方面尚存在的问题，2个周后重测问卷，对比前测和后测之间的差距，即新生在校园环境适应方面是不是还存在困难，有多大困难，这种困难有没有普遍性，通过辅导，增加有没有克服困难的可能性，适应性是否得到增强。除了问卷法外，还可以采用访谈法来观察效果。 六、制定新的辅导方案 根据前一节课反馈的效果和课堂本身暴露出的问题，一一进行梳理，并进行总结，依据总结制定新的辅导计划，循序渐进地开展辅导，一个一个地解决问题，值得一提的是，在新的方案里可以设计一些活动来丰富课堂，比如带领他们参观校园，辅导他们进行人际互动等，当然还可以包括很多心理游戏。以此来引导他们正确全面地认识校园，认识周围的人，找到更多的朋友。这种由自我防卫引起的低安全感就会逐渐消失，他们便逐步融入到新校园这个大家庭中来，适应性障碍最终得以消除。 关注教师心理发展作业： 如何适应新的校园——— 一堂针对中职新生的团体辅导课设计 腾冲县第二职业技术中学 杨益昌 2012/8/4