2015-2016学年高中历史第五单元第19课俄国十月社会主义革命教案岳麓版必修1.docVIP

第19课 俄国十月社会主义革命 （一）教学目标分析 1、知识与能力 1）、了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。 2）、掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。 3）、理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。 2、过程与方法 1）、通过历史材料、影像等提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。 2）、通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。 3）、通过讨论等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。 3、情感态度与价值观 通过对《俄国十月革命的胜利》的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，认识到社会主义代替资本主义是历史发展的必然。 （二）教学内容分析 1、教学内容的地位、作用与意义 本节课结构明确，包括三个子目。主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的历史背景，强调革命爆发的必然性；第二目“彼得格勒武装起义”主要讲述十月革命的经过，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治措施，说明其社会主义的性质，苏维埃社会主义共和国联盟的成立情况，俄国十月革命的历史意义。 2、教材的编排特点、重点和难点 本节课主要是岳麓版历史教材必修I专题八：“从科学社会主义理论到社会主义制度建立”中的内容，在本专题内有承上启下的作用。它与前一课马克思主义的诞生和巴黎公社的内容相呼应；另一方面，它对后一课中国新民主主义革命产生直接影响。 教学重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。　　 教学难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响，体会社会主义的曲折发展，达到情感升华。 （三）教学对象分析 本节课内容学生在初中阶段学习过，并不陌生，初中“十月革命”一课课标的要求是：“列举现代历史上的重要事件与人物”只要求知道十月革命名称及列宁这一人物即可；“了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的”也就是十月革命的影响。在对高一新生的教学过程中，我发现初高中的课程内容衔接是我们需要解决的一个重要问题，高中实行历史专题化的原因就是要避免初高中的教学重复，造成时间、精力的浪费，但事实上在初中阶段，根据中考的要求，学生对知识点进行了简单机械的记忆，对于历史材料解析能力，历史事件分析能力，甚至更高程度的理性认识，情感升华是比较欠缺的。 （四）教学策略 1、教学设计思路 根据课标要求、学情和教材分析，本节课的设计宗旨是，在深入了解学生基础知识掌握程度的基础上，淡化学生已经掌握的基本史实，使学生树立基本的史学观，掌握基本的历史分析方法，更主要的是使历史突出历史课的范畴，成为学生精神粮食的重要补给，达到以史育人的目的。 2、教学方法 1）学生通过探究学习来自主获取新知识。 2）学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。 3、教学媒体的选择与运用 运用多媒体PPT 4、板书设计 俄 历史条件 客观条件 俄国已经具有帝国主义的基本特征 国 俄国社会矛盾尖锐复杂 十 一战激化了俄国的社会矛盾，加速革命到来 月 主观条件：无产阶级政党的出现和成熟 社 二月革命——倒沙皇 会 主要过程 四月提纲——指方向 主 七月事件——抛幻想 义 十月革命——现曙光 革 结果：建立了世界上第一个社会主义国家 命 意义 国内意义 国际意义 5、教学过程 【导入新课】 以马雅可夫斯基描写十月革命的一首诗来营造渲染气氛，激发学生的学习兴趣，让他们能够切身体会或感受俄国十月革命的气息，很快进入本节要学习的内容中。 （学生活动：朗诵 “十月革命的命令／是我们的寄托。我们注视着／‘阿芙乐尔’的炮火。 我们不允许庸夫俗子／ 诋毁／玷污／街垒战的日子。） 师：通过这首诗我们可以感受到作者对十月革命高度的赞扬和强烈的热爱。现在“红色十月”已经成为前苏联辉煌时代的标志，以“红色”和“十月”命名的商品或活动不胜枚举。如“红色十月”巧克力如今仍是俄罗斯最畅销的本土品牌之一。在莫斯科著名广场——红场上，经常可以看到人们排成长队等候瞻仰列宁墓。今天让我们把目光投向1917年的俄国，共同体验一下这个意义非凡的历史时刻。（多媒体课件打出课题）俄国十月社会主义革命 师：同学们看到这个标题，你们觉得本节课要学习、了解或者掌握哪些内容呢